Aulas Divergentes

DATOS DEL INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE.
DENOMINACIÓN: Instituto Privado Diocesano “Doctor Alexis Carrel”.
DOMICILIO: General Paz y España
LOCALIDAD. Río Tercero.
RESPONSABLE/S ACADÉMICO/S DEL PROYECTO: SILVIA MARIA BRUERA. Profesora Práctica III
AÑO DE EJECUCIÓN: 2008/09
DATOS DE LA ESCUELA:
DENOMINACIÓN: ESCUELA PTE. MITRE
DOMICILIO: Juan B. Justo 573


1) TÍTULO DEL PROYECTO:“APRENDIENDO A DAR CLASES EN AULAS HETEROGÉNEAS”
Para trabajar la Articulación con el eje “Práctica tutelada para el fortalecimiento de la formación profesional de los futuros docentes y/o docentes recién recibidos”

2) RESPONSABLES ACADÉMICOS:

SILVIA MARÍA BRUERA: Profesora de Práctica III, Instituto Dr. Alexis Carrel.
ZULLY GONZÁLEZ. Maestra de primer grado , turno mañana., Escuela Pte.Mitre, Nivel Primario.
MICAELA MOLINA: Alumna del último año de la carrera del Profesorado para EGB 1 y 2.

3) DESTINATARIOS:
Directos:

Alumna del Profesorado transitando su último año de carrera.

Grupo de alumnos que asisten a 1er. Grado , división “A”, turno mañana.

Docente de primer grado “A”.

4) SEDE:

ESCUELA PTE. MITRE, NIVEL PRIMARIO. Juan B. Justo 573. Río Tercero.
INSTITUTODR. ALEXIX CARREL.

5) FUNDAMENTACIÓN:

La Escuela Pte. Mitre de Río Tercero, tiene un largo recorrido en el camino de ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, lo que fortaleció al equipo docente en la búsqueda de estrategias referidas al ayudar al alumno a APRENDER A PENSAR de diversos modos las situaciones escolares presentadas, para garantizar aprendizajes significativos.
Durante el ciclo lectivo2006 de adoptó el trabajo con la teoría de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (H. GARDNER), que sostiene que la inteligencia es “LA CAPACIDAD PARA RESLVER PROBLEMAS COTIDIANOS, PARA GENERAR NUEVOS PROBLEMAS, PARA CREAR PRODUCTOS O PARA OFRECER SERVICIOS DENTRO DEL PROPIO ÁMBITO CULTURAL”. Para ello se capacitó todo el personal directivo y docente en las estrategias para potenciar el uso de las ochointeligencias múltiples, comenzando por las menos trabajadas en nuestros profesorados: la musical, la viso-espacial y al kinestésica. (Capacitación con profesionales de los profesorados de instituciones locales durante el año 2006).
El Instituto Dr. Alexis Carrel, prepara a sus alumnos en un espacio curricular optativo llamado ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”, en el que los futuros profesionalesdesarrollan contenidos teóricos sobre esta temática, con observación o estudio de algunos casos prácticos. No obstante, cuando el docente recién recibido llega al aula de hoy, donde la “diversidad” está presente con un alto grado de variedad, se siente limitado a nivel estrategias o herramientas que lo ayuden a trabajar con la misma.
Por ser la Escuela Pte. Mitre una escuela donde se trabaja laatención a la diversidad de distintos modos (Inteligencias Múltiples, Trabajo con situaciones problemáticas, Asesoramiento con profesionales particulares de alumnos integrados), es pertinente poner en juego las competencias de un futuro egresado al servicio de la enseñanza en aulas heterogéneas, tomando la experiencia formada en esta institución por profesores de varios años en este trabajo.Considerando que se le debe dar a todos los alumnos las mismas posibilidades de acceso al conocimiento, se debe suministrar al egresado un portafolios de estrategias y herramientas prácticas que lo ayuden a la hora de tener que llevar adelante un proceso de aprendizaje que aproveche la heterogeneidad, potenciando talentos y capacidades.
Esta propuesta de tutoría o “acompañamiento”, de una maneracolaborativa entre pares para el análisis de la práctica ayuda a construir la identidad profesional docente, facilita la los principiantes a reconocer las singularidades del aula, superan la versión genérica de alumnos que pudo haberse construido en su formación inicial, asumen un compromiso con el mejoramiento de la situación educativa. Con todo ello se redefine el vínculo con la teoría, dado que...