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  • Publicado : 5 de junio de 2011
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Innovación Educativa, en las Instituciones.
La innovación educativa requiere esfuerzo y dedicación, para mejorar la calidad de su proceso, utilizar y ser parte de la web 2.0, aprovechar la utilidad de los contenidos para propiciar la construcción cooperativa y los usuarios como constructores del conocimiento y de la propia aplicación, que propicien la creación y aplicación no solo contenidosde calidad, si no de utilidad, donde los usuarios no solo usen la información presentada, si no que la construyan, es decir utilizar las herramientas asociadas a la web 2.0 para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje mediante la innovación educativa. La web 2.0 mediante las aplicaciones de redes sociales, wikis y blogs, posibilitan la construcción de modelos colaborativos en los que se apliqueel proceso de enseñanza aprendizaje.
Para hablar de que en los sistemas educativos se realiza innovación educativa, es algo mas que un conjunto de ordenadores, equipos para comunicaciones o digitalización de contenidos, es lograr un cambio en la forma en que instituciones, docentes y estudiantes enfrentan la tecnología y se sirven de ella como una herramienta para enriquecer el proceso deenseñanza aprendizaje, no como un sustituto de la misma. Significa entonces en la escuela 2.0 el profesor crea contenidos y los comparte, el alumno tiene una participación activa y muy dinámica con las características de su juventud, ambos docentes y estudiantes colaboran, participan y desarrollan habilidades que propician la construcciones del conocimiento, con una variedad de materiales ymetodologías de acuerdo a las necesidades y características, vinculadas con el mundo real; propiciando que el aprendizaje salga del aula normal o virtual.
La innovación educativa tiene dos receptores: Estudiantes y profesores. Los primeros seguramente buscan seguramente aprobar, sin embargo ellos buscan que el conocimiento que se les esta presentando sea útil, que lo puedan aplicar en el contexto en quese desenvuelven, y entonces lograremos un aprendizaje significativo en el que aprobar será el resultado natural de la aplicación del aprendizaje; así mismo desean participar de manera conjunta en el proceso. Podríamos pensar que lo anterior resulta tal vez simple, sin embargo el profesor que se considere bueno o innovador, debe propiciar en sus estudiantes una fuerte motivación para interesarseen el conocimiento, que entiendan y lo apliquen. Por lo que el docente aparte de ser un receptor de la innovación educativa, es el que propicia la innovación dentro y fuera del aula, esforzándose y comprometiéndose a incorporar en sus estrategias didácticas herramientas tecnológicas que le permitan diversificar sus actividades y estar en “tono” con los estudiantes actuales propiciando unaprendizaje colaborativo.
Realizando un análisis personal del tipo de profesor 2.0 y profesor 1.0, debo reconocer que efectivamente para llegar ser del tipo 2.0 es un gran reto que de manera personal debo alcanzar, sin embargo reconozco que incluso del 1.0 hace falta mucho, el hecho de cambiar el rol del docente que tiene la obligación de preparar apuntes, presentaciones, material para proporcionarloa los estudiantes que bien podemos obtener en la web; para que con ello aplicar la evaluación y acreditarlos o no, representa un salto muy significativo pasar a el docente que coordina, que propicia con sus estudiantes la construcción y el compartir el conocimiento, no solo en la institución a la que pertenece si no salir por que no al mundo, pero de una manera consiente, gradual, cambiado pocoa poco, diversos aspectos.
La innovación educativa tiene varios ámbitos de aplicación; en primer lugar las metodologías de educativas que aplican los docentes en las instituciones educativas, que tendrían que ser sujetas de análisis, y buscar la forma que se vuelvan mas adecuadas y pertinentes en su aplicación mas de no de cambiarla o erradicarlas; tal es el caso de la evaluación, la...
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