Aura Y Su Relación Con El Aprendizaje

Alumno: Arturo Aragón Marín

Número de alumno: 177316-2

Maestra: Gabriela González Ruiz

Periodo: Verano 2012

Análisis de “Aura” por Carlos Fuentes







Introducción
El objetivo de este trabajo es el de contrastar las diferentes teorías educativas vistas a lo largo del curso, con la historia de ficción de Carlos Fuentes Aura. Para ello asociaré aspectosfundamentales de la teoría a lo que me parezca apropiado dentro del libro, a su vez también intentare buscar una relación entre la vida del escritor Carlos Fuentes y la redacción de este libro que pueda expresarse desde el punto de vista de algún teórico visto en clase.
Este análisis tiene como objetivo el fortalecer la concretización de los conceptos viste en clase para lograr identificarlos tanto dentrocomo fuera de una situación involucrada con la educación, para así asegurar la asimilación y la adquisición de los conceptos aprendidos en clase.
Al final del análisis podre dar una hipótesis sustentada de si “Aura” pueda ser usado como herramienta para el aprendizaje dentro de la psicología educativa y si es así, de qué manera ayuda y a qué edad sería apropiado usarlo.
Contenido
Comenzareeste análisis con dos de los teóricos que a mi gusto pude ver mucho más presentes dentro del libro hablando estrictamente del contenido de este, es decir manteniéndonos únicamente enfocados a la historia contada dentro de “Aura”, estos teóricos son Jerome Bruner y David Ausubel.
Jerome Bruner y David Ausubel
Jerome Bruner nos habla del aprendizaje por descubrimiento; el aprendizaje prodescubrimiento es una de las formas en las que el aprendiz absorbe el conocimiento debido a su propia interacción con el ambiente, es decir, es necesario el interés, motivación e iniciativa del aprendiz pues es él el que debe de descubrir los nuevos conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Por otro lado, pero no independiente a, David Ausubel nos habla del aprendizajesignificativo, que nos dice al igual que el aprendizaje por descubrimiento, que es necesario que el alumno tenga la motivación por aprender, pero que el aprendizaje verdadero o significativo se da cuando el aprendiz logra asimilar la información, compararla con un esquema cognitivo previo, y lograr una reestructuración de dicho esquema para un crecimiento cognitivo, o en su defecto la creación deun esquema cognitivo nuevo.
Podemos observar conociendo el modelo conceptual de Bruner que se hace muy presente a lo largo de la trama de “Aura”, el protagonista “Felipe Montero” aprende casi todo por medio del aprendizaje por descubrimiento, esto lo podemos ver cuando el comienza a formarse esquemas de la estructura de la casa y cómo manejarse por ella. Conforme se desarrolla la historia vemosal joven Felipe ir descubriendo los misterios de la casa e incluso podemos entender el cómo va reestructurando los esquemas ya existentes y creando nuevos esquemas (aprendizaje significativo), pero quizá el punto más notorio de estos dos tipos de aprendizaje que pueden verse reflejados en el libro es cuando Felipe va leyendo los documentos del difunto esposo de la señora Consuelo; Felipe vaaprendiendo todo lo que hizo el esposo de Consuelo por descubrimiento (que era precisamente el objetivo de la Sra. Consuelo), y al final cuando observa las fotos se logra el aprendizaje significativo al reorganizar las estructuras cognitivas que ya tenía, crear nuevas con la información recién adquirida y la fusión de ambas, así logrando entender que tal vez Aura y Consuelo tenían mas en común que unarelación familiar.
Otros dos autores que pude identificar dentro de la trama de Aura fueron Howard Gardner y Urie Bronfenbrenner.

Howard Gardner y Urie Bronfenbrenner
Gardner habla acerca de la Teoría de las inteligencias múltiples, que dice que no solo hay un tipo de inteligencia sino existen ocho tipos diferentes, de ahí las diferentes aptitudes de las personas hacia distintas áreas de...