Ausubel

En 1968, David Ausubel, en el prólogo de su libro decía la siguiente frase:
"Si tuviera que reducir toda la Psicología educativa a un solo principio enunciaría este: El factor más importante que influyen en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".
La Teoría de Ausubel es una teoría:
- Cognitiva à Se preocupa de los procesos de comprensión,transformación, almacenamiento y uso de la información envueltos en la cognición.
- Constructivista à Considera a la ciencia como algo dinámico, basado en la creencia de que nosotros estructuramos nuestro mundo a través de percepciones de nuestras experiencias.
Para Ausubel, nuevas ideas e informaciones pueden ser aprendidas y retenidas en la medida en que conceptos revelantes o adecuados einclusivos se encuentren apropiadamente claros y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y sirvan, de esa forma, de anclaje a nuevas ideas y conceptos.
●CONCEPTO
“ Regularidad percibida en hechos u objetos, o en registros de hechos u objetos, designada mediante una etiqueta”.
· Acercar a los alumnos a la realidad y buscar regularidades en las cosas.
· Llegar a la necesidad deetiquetar algo, mediante un trabajo anterior. Aprender a volcar su capacidad de observación; ver una regularidad y designarla.
En este proceso el concepto es fundamental. Los conceptos van siendo creados en nuevos matices llegando a otro nuevo concepto que se basa en el anterior. En un proceso activo-creativo à que son la clave del cambio.
BASES PSICOLÓGICAS PARA EL METAAPRENDIZAJE Y ELMETACONOCIMIENTO:
- Ni el aprendizaje es totalmente memorístico, ni significativo.
- El aprendizaje es un continuo, uno aprende parte significativamente, parte memorísticamente. Lo ideal sería 80% significativo, 20% memorístico.
●APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
Incorporación de los nuevos conocimientos en la estructura cognitiva de modo no arbitrario, sustantivo y no al pie de la letra.
Esfuerzo deliberadopara unir los nuevos conocimientos con conceptos de nivel superior, más inclusivos, en la estructura cognitiva.
Aprendizaje que relaciona las experiencias, con acontecimientos u objetos. Implicación afectiva para relacionar los nuevos conocimientos con el aprendizaje previo.
En 1968, David Ausubel, en el prólogo de su libro decía la siguiente frase:
"Si tuviera que reducir toda la Psicologíaeducativa a un solo principio enunciaría este: El factor más importante que influyen en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".
La Teoría de Ausubel es una teoría:
- Cognitiva à Se preocupa de los procesos de comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información envueltos en la cognición.
- Constructivista à Considera a la cienciacomo algo dinámico, basado en la creencia de que nosotros estructuramos nuestro mundo a través de percepciones de nuestras experiencias.
Para Ausubel, nuevas ideas e informaciones pueden ser aprendidas y retenidas en la medida en que conceptos revelantes o adecuados e inclusivos se encuentren apropiadamente claros y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y sirvan, de esa forma, deanclaje a nuevas ideas y conceptos.
●CONCEPTO
“ Regularidad percibida en hechos u objetos, o en registros de hechos u objetos, designada mediante una etiqueta”.
· Acercar a los alumnos a la realidad y buscar regularidades en las cosas.
· Llegar a la necesidad de etiquetar algo, mediante un trabajo anterior. Aprender a volcar su capacidad de observación; ver una regularidad y designarla.
Eneste proceso el concepto es fundamental. Los conceptos van siendo creados en nuevos matices llegando a otro nuevo concepto que se basa en el anterior. En un proceso activo-creativo à que son la clave del cambio.
BASES PSICOLÓGICAS PARA EL METAAPRENDIZAJE Y EL METACONOCIMIENTO:
- Ni el aprendizaje es totalmente memorístico, ni significativo.
- El aprendizaje es un continuo, uno aprende parte...