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Ausubel - Teoría del aprendizaje significativo
“…el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información”
Estructura cognitiva es el conjuntode conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
“Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados no de un modoarbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existenteespecíficamente relevante de la estructura cognitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición” (Ausubel; 1983:18)
La característica más importante del aprendizajesignificativo es que, produce una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones (no es una simple asociación), de tal modo que estasadquieren un significado y son integradas a la estructura cognitiva de manera no arbitraria y sustancial, favoreciendo la diferenciación, evolución y estabilidad de los subsunsores preexistentes yconsecuentemente de toda la estructura cognitiva.
El aprendizaje mecánico, se produce cuando no existen subsunsores adecuados, de tal forma que la nueva información es almacenada arbitrariamente, sininteractuar con conocimientos preexistentes.

Aprendizaje subordinado
Derivativo: ocurre cuando el material es aprendido y entendido como un ejemplo específico de un concepto ya existente, confirma oilustra una proposición general previamente aprendida. El significado del nuevo concepto surge sin mucho esfuerzo, debido a que es directamente derivable o está implícito en un concepto o proposición másinclusiva ya existente en la estructura cognitiva (por ejemplo cambio de fase del agua,…idea establecida: las aves vuelan…el colibrí vuela…la gaviota vuela…la lechuza vuela, es un ave (nuevo...