Autismo e intervención del acompañante terapéutico en niños con espectro autista

RedBa
Red Asistencial de Buenos Aires
Institución Psicoanalítica de Asistencia y Docencia en Salud Mental




Autismo e intervención del acompañante terapéutico en niños con espectro autista.






Profesores: Lic. Sergio Sáliche
Lic. Ricardo Galarco
Autora: Geraldine Maggi geraldinemaggi@hotmail.com
Curso: Acompañante Terapéutico, nivel inicial.
Fecha de entrega: 21de febrero de 2014


INTRODUCCIÓN

Los Trastornos de espectro autista (TEA) son un conjunto de alteraciones que afectan al desarrollo infantil. Dichas alteraciones se producen porque existe un trastorno neurológico crónico de base. Según estudios realizados en 2008 por el CDC en Estados Unidos se diagnostica con trastorno del espectro autista a 1 de cada 88 individuos, siendo casi cincoveces más comunes en niños (1 en 54) que en niñas (1 en 252).
Dentro de este espectro encontramos al trastorno de Rett, trastorno desintegrativo infantil, trastorno de Asperger, trastornos generalizados del desarrollo no especificado, y el trastorno autista.
El siguiente trabajo se referirá al trastorno autista propiamente dicho, su etiología, características distintivas, diagnóstico,tratamiento. Tomando como objeto de estudio a los niños se intentará reflejar el rol del acompañante terapéutico, estrategias de intervención y actividades para este grupo etario.











DESARROLLO
Se conoce como autismo a una serie de trastornos que afectan la habilidad de los niños para interactuar y comunicarse socialmente, los cuales pueden o no también estar acompañado por algúnretraso intelectual. El mismo se presenta en todos los razas, sin existir distinción étnica o socioeconómica.
Según el DSMIV- manual de trastornos mentales (1994):
El trastorno autista debe manifestarse antes de los 3 años de edad por retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas: interacción social, lenguaje tal como se utiliza en la comunicación socialo juego simbólico o imaginario, los sujetos con trastorno autista pueden presentar una amplia gama de síntomas comportamentales, que incluyen hiperactividad, campo de atención reducido, impulsividad, agresividad, comportamientos autolesivos, pueden observarse respuestas extravagantes a los estímulos sensoriales, pueden producirse irregularidades en la ingestión alimentaria, o en el sueño,presentarse alteraciones de humor o la afectividad. (p.71)
Etimológicamente, el término autismo proviene de la palabra griega eaftismos, cuyo significado es "encerrado en uno mismo", dado que se ve al niño en su propio mundo, con grandes dificultades para comunicarse con los demás. Pero no sólo el lenguaje se ve afectado sino también el juego y la interacción social. Si bien los síntomas pueden variarde persona a persona y en su grado de severidad, generalmente notamos ciertas particularidades comunes.

Características
En lo que se refiere a la comunicación observamos que el niño:
Es incapaz de iniciar o mantener una conversación social.
Se comunica con gestos en vez de palabras.
Desarrolla el lenguaje lentamente o no lo desarrolla en absoluto.
No ajusta la mirada para observarobjetos que otros están mirando.
No se refiere a sí mismo correctamente (por ejemplo, dice: "Quieres agua", cuando en realidad quiere decir: "Quiero agua").
No señala para dirigir la atención de otros hacia objetos (ocurre en los primeros 14 meses de vida).
Repite palabras o memoriza pasajes, como comerciales.
Con respecto a la interacción social vemos que el paciente:
Tiene dificultad parahacer amigos.
No participa en juegos interactivos.
Puede no responder al contacto visual o a las sonrisas o puede evitar el contacto visual.
Puede tratar a otros como si fueran objetos.
Prefiere pasar el tiempo solo y no con otros.
Muestra falta de empatía.
A nivel del juego:
No imita las acciones de otras personas.
Prefiere el juego...