Autismo
Páginas: 13 (3170 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2013
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Con el propósito de apoyar el soporte técnico del estudio, se consultaran los antecedentes, que sirven de base a la investigación y desarrollo del presente proyecto. Por lo tanto, destaca el aporte realizado por diferentes autores referente al comportamiento de los niños en condición de autismo, Caso CAIPA-Zulia.
Antecedentes
Losantecedentes de este proyecto de investigación tienen como propósito brindarle al lector toda la información necesaria. Acerca de la investigación que se realizara, para esto se tomara en cuenta autores que al presentar sus trabajos de grado asumieron variables similares. Tal es el caso de Elsa M. Pocaterra, quien presento su obra titulada Niños Talentosos o Con Habilidades Especiales, de laUniversidad del Zulia, Facultad de Humanidades y Educación. (Año 2000) y según objetivos aplicados como identificar las causas que provocan el comportamiento, está incluye que muchas veces antes de asumir “que puede pero no quiere” o que “no quiere aunque diga no puede”. Se debe tomar en cuenta las posibilidades de que el niño autista no puede realmente y que tal incapacidad es la causa de suaparentado y deliberado comportamiento, al igual que debe destacarse la importancia de buena vida integral, incluyendo la buena salud y un buen enfoque higiénico así como la importancia en el campo para este tipo de individuo.
En este mismo orden; Villalobos. A (2005) y su obra “Respuestas al tratamiento farmacológico en niños y adolescentes con AUTISMO que asisten a CAIPA-Zulia”, que avalaen sus objetivos diferentes niveles y receptividad con los fármacos ; concluye que su comportamiento varia de acuerdo a la tolerancia a ciertos medicamentos y se debe gastar cuanto sea necesario para lograr al máximo las mejorías del niño autista, ya que muchas veces por “presupuesto” bajo de la familia, se privan de una atención de calidad y es aquí donde radica su comportamiento.Como puede observarse en los diferentes trabajos de grado, el comportamiento de los niños en condición de autismo varía mucho, y puede ser medido de acuerdo a su atención y motivación, formando parte incluso su correlación con el resto de los niños.
Bases Teóricas
Autismo
En ningún momento se puede tomar como una enfermedad; ya que “es un trastorno neurológico, un síndrome que afectalas habilidades del niño en cuanto a su comunicación, la comprensión del lenguaje, juego y su recreación con los demás, suele desarrollarse ante de los tres años de edad, proviene de un origen orgánico cerebral y también un síndrome conductual caracterizado por diversos síntomas “, según Rutter en (1977). Al igual que asumen que “de cada 1.000 niños que nacen 1 padece la condición deautismo, teniendo 4 veces más posibilidades de padecerlo los varones que las hembras” según (Lic. Jaylenne Cruz). El autismo es un trastorno infantil que suele darse preferentemente en niños que en niñas. Las habilidades de un niño autista pueden ser altas o bajas dependiendo tanto del nivel de coeficiente intelectual como de la capacidad de comunicación verbal.
Tipos de autismo
Deacuerdo Jaylenne Cruz existen varios tipos de autismo como: síndrome de Kanner (desorden de autismo Infantil) Desorden de Terr’s, síndrome Hell’s (desorden desintegrativo de niños), desorden de desarrollo y el desorden de asperger.
-Síndrome de kanner: es un autismo infantil. Psicosis infantil que afecta todas las áreas de función mental: Conducta, conocimiento y emociones, pero deforma especial el lenguaje. El nivel de angustia que el entorno del niño autista puede alcanzar es muy grande.
-Síndrome de Hell’s: Enfermedad caracterizada por una aparición tardía luego de los 3 años de edad, retrasa el desarrollo del lenguaje, la función social y las habilidades motrices, es muy similar al autismo
-Desorden de asperger: tiene ciertas similitudes con el...
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Con el propósito de apoyar el soporte técnico del estudio, se consultaran los antecedentes, que sirven de base a la investigación y desarrollo del presente proyecto. Por lo tanto, destaca el aporte realizado por diferentes autores referente al comportamiento de los niños en condición de autismo, Caso CAIPA-Zulia.
Antecedentes
Losantecedentes de este proyecto de investigación tienen como propósito brindarle al lector toda la información necesaria. Acerca de la investigación que se realizara, para esto se tomara en cuenta autores que al presentar sus trabajos de grado asumieron variables similares. Tal es el caso de Elsa M. Pocaterra, quien presento su obra titulada Niños Talentosos o Con Habilidades Especiales, de laUniversidad del Zulia, Facultad de Humanidades y Educación. (Año 2000) y según objetivos aplicados como identificar las causas que provocan el comportamiento, está incluye que muchas veces antes de asumir “que puede pero no quiere” o que “no quiere aunque diga no puede”. Se debe tomar en cuenta las posibilidades de que el niño autista no puede realmente y que tal incapacidad es la causa de suaparentado y deliberado comportamiento, al igual que debe destacarse la importancia de buena vida integral, incluyendo la buena salud y un buen enfoque higiénico así como la importancia en el campo para este tipo de individuo.
En este mismo orden; Villalobos. A (2005) y su obra “Respuestas al tratamiento farmacológico en niños y adolescentes con AUTISMO que asisten a CAIPA-Zulia”, que avalaen sus objetivos diferentes niveles y receptividad con los fármacos ; concluye que su comportamiento varia de acuerdo a la tolerancia a ciertos medicamentos y se debe gastar cuanto sea necesario para lograr al máximo las mejorías del niño autista, ya que muchas veces por “presupuesto” bajo de la familia, se privan de una atención de calidad y es aquí donde radica su comportamiento.Como puede observarse en los diferentes trabajos de grado, el comportamiento de los niños en condición de autismo varía mucho, y puede ser medido de acuerdo a su atención y motivación, formando parte incluso su correlación con el resto de los niños.
Bases Teóricas
Autismo
En ningún momento se puede tomar como una enfermedad; ya que “es un trastorno neurológico, un síndrome que afectalas habilidades del niño en cuanto a su comunicación, la comprensión del lenguaje, juego y su recreación con los demás, suele desarrollarse ante de los tres años de edad, proviene de un origen orgánico cerebral y también un síndrome conductual caracterizado por diversos síntomas “, según Rutter en (1977). Al igual que asumen que “de cada 1.000 niños que nacen 1 padece la condición deautismo, teniendo 4 veces más posibilidades de padecerlo los varones que las hembras” según (Lic. Jaylenne Cruz). El autismo es un trastorno infantil que suele darse preferentemente en niños que en niñas. Las habilidades de un niño autista pueden ser altas o bajas dependiendo tanto del nivel de coeficiente intelectual como de la capacidad de comunicación verbal.
Tipos de autismo
Deacuerdo Jaylenne Cruz existen varios tipos de autismo como: síndrome de Kanner (desorden de autismo Infantil) Desorden de Terr’s, síndrome Hell’s (desorden desintegrativo de niños), desorden de desarrollo y el desorden de asperger.
-Síndrome de kanner: es un autismo infantil. Psicosis infantil que afecta todas las áreas de función mental: Conducta, conocimiento y emociones, pero deforma especial el lenguaje. El nivel de angustia que el entorno del niño autista puede alcanzar es muy grande.
-Síndrome de Hell’s: Enfermedad caracterizada por una aparición tardía luego de los 3 años de edad, retrasa el desarrollo del lenguaje, la función social y las habilidades motrices, es muy similar al autismo
-Desorden de asperger: tiene ciertas similitudes con el...
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