Autismo











Mº Del Mar Garcia Martin.
Maria Dolores Martinez Ramon.
Carlos Cortes.
Miguel Camacho.










INDICE.

1 CONTEXTALIZACION.
1.1 CENTRO.
El centro acoge a alumnado de las Etapas de Educación Infantil y Primaria y cuenta con dos líneas completadas desde el segundo ciclo de Educación Infantil hasta el tercer ciclo de Primaria.
Como ya hemos dichoanteriormente nuestro colegio es un centro público de Educación Infantil y Primaria que consta físicamente de tres edificios distintos:
1. El de infantil que se encuentra aislado del principal por una calle y construido en tres etapas diferentes y que consta de doce aulas, salón de usos múltiples, sala de profesores, un espacio de usos diversos, dos almacenes, una sala para pequeños grupos, cinco aseos paralos alumnos (ubicados entre clase y clase), uno de minusválidos y tres de adultos, un patio de recreo amplio con areneros y zona de huerto escolar. Este edificio, por el tipo de construcción y orientación, presenta múltiples problemas en determinadas épocas del año (calor excesivo, filtraciones de agua...).
2. El edificio principal de primaria. Éste edificio se compone por aulas muy amplias loque facilita los agrupamientos de alumnos y el almacenamiento de materiales. En este edificio se encuentran las aulas de 2º a 6º; las aulas específicas de Inglés, Música, Informática, PT y Logopedia; salón de usos múltiples, gimnasio, biblioteca, sala de profesores, aulas para pequeños grupos, aula de ATAL, aseos en ambas plantas, distintos almacenes y dependencias 5 administrativas y despachos. Asu alrededor hay un pequeño espacio ajardinado, dos pistas deportivas (con gradas) y otros dos espacios de tierra, porche que es donde se encuentra el comedor y un habitáculo situado en los bajos de un edificio anexo al centro.
3. Edificio aislado que consta de, almacén, dos aseos para alumnos, aseos para profesores, cuarto de limpieza y un distribuidor. En él se sitúan las dos aulas de primernivel y un taller de cocina y manualidades.
El número de alumnos matriculados en el presente curso es de 416, tiene en plantilla 26 maestros tutores y especialistas de áreas, dentro de este profesorado, nos encontramos con aquellos que atienden a todo el alumnado que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria: dos maestros de apoyo a ciclo que imparten refuerzo educativo a todo elalumnado que no tiene necesidad específica de apoyo educativo, así como especialistas en idiomas y el Equipo de Orientación y Apoyo compuesto por un maestro especialista en Pedagogía Terapéutica y una maestra de Audición y Lenguaje. También cuenta con la participación de una monitora de educación especial. Como recurso personal externo a la escuela, contamos con la orientadora de referencia delEquipo de
Orientación Educativa que visita el centro una vez por semana. La tarde de los martes es la de obligada permanencia para todos los docentes, dedicada a la coordinación, el seguimiento y evaluación de los programas que se llevan a cabo, y de la organización y funcionamiento de los mismos por parte del profesorado. Por ello, es el momento en que los profesionales de Pedagogía Terapéutica yAudición y Lenguaje se puedan reunir con los Equipos de Ciclo, los tutores o éstos y los padres, y mantener relación con todos aquellos que tratan con el alumnado con necesidades específica de apoyo educativo para poder así, secundar el trabajo que requieren estos niños, escuchar peticiones y consejos, dándole mayor calidad a la labor realizada en el centro.
El centro se encuentra inmerso enmúltiples procesos de mejora, destacando su reciente
Incorporación como centro bilingüe y centro TIC, además, cuenta con una escuela para madres y padres, donde cada dos semanas se llevan sesiones de una hora para trabajar habilidades parentales y un programa de prevención del acoso escolar, por parte de profesionales especializados contratados por el ayuntamiento.
El Centro está acogido al Plan de...