autismo

La escritura, es el acto de representar por medio de letras o símbolos gráficos, distintas ideas y es una actividad lingüística secundaria. Por lo tanto el aprendizaje de la escritura es unaactividad muy compleja y para ello es imprescindible que el niño haya alcanzado la madurez necesaria en el área perceptiva, psicomotora, lingüística, atencional, cognitiva, entre otros, para que puedaalcanzar el éxito en su aprendizaje; hay aspectos que se deben tomar en cuenta para detectar dificultades en la escritura, tales como: trazado, forma, legibilidad, fluidez y significado. Se puede hablar deuna dificultad en la escritura a partir de los 7 años, no se puede dar un diagnostico antes de esta edad; cualquiera sea los aspectos alterados, siempre tomando en cuenta la calidad del trazo ya seamuy fuerte o débil, los espacios inapropiados entre las letras, palabras o en la ubicación en la hoja, la dificultad para mantenerse en el renglón, letras desorganizadas, ilegibilidad.
Existen dostipos de dificultad en la escritura la Disgrafía y la Disortografia:
Disgrafia: es el trastorno de la escritura que afecta a la forma o al contenido y la manifiestan niños que No presentan problemasintelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales. Se caracteriza con dos tipos de síntomas relacionados. Los primeros, denominados signos secundarios globales, comprenden lapostura inadecuada, soporte incorrecto del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.), mala presión del mismo o velocidad de escritura excesivamente rápida o lenta. Por otra parte, los síntomas específicos, ponensu atención en elementos del propio grafismo como gran tamaño de las letras, letras inclinadas, deformes, excesivo espaciado entre letras o muy apiñadas, enlaces indebidos entre grafemas, letrasirreconocibles y, en definitiva, texto de difícil comprensión.
Tipos de Disgrafia:
Evolutiva: se denomina así al tipo de dificultad ocurrida por disfunción cerebral. El niño presenta dificultades...