autismo
Páginas: 3 (579 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
U.B.V. - Misión Sucre
Programa de Formación Nacional de Educadores
Aldea Zabaleta
VII semestre deEducación Especial
Básico Curricular: Deficiencias Auditivas
Tumeremo – Edo. Bolívar
Profesora:Bachiller:
Cortez Rosa Liliana GarcíaMayo, 2.013
Perspectiva Intrasectorial
Se plantea en dos direcciones que involucra lamodalidad de educación especial y lis niveles de modalidades del sistema educativo.
La primera de ellas el marco de la escuela regular para aquellos alumnos deficientes auditivos en tal sentido esta le daapoyo al educando, a los docentes y la comunidad educativa garantizando la integración escolar, este programa de deficiencias auditivas considera que la vinculación a los niveles y otras modalidadesdeben realizarse coordinando acciones que den a conocer las necesidades educativas de los deficientes auditivos y las estrategias para favorecer su integración social.
La segunda el marco de lamodalidad de educación especial para aquellos educandos deficientes auditivos severos y profundos donde se plantea la necesidad de un enfoque comunicativo a través de la utilización de sistemas visualesque permitan la interacción y el aprendizaje de conocimientos, bien sea sociales, contenidos escolares entre otros . Desde esta perspectiva la educación de los niños, jóvenes y adultos con deficienciasauditivas tiene como propósito garantizar no solo el ingreso sino también la culminación exitosa del educando.
El Currículum
Orienta a las actividades y experiencias educativas planificadas y...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
U.B.V. - Misión Sucre
Programa de Formación Nacional de Educadores
Aldea Zabaleta
VII semestre deEducación Especial
Básico Curricular: Deficiencias Auditivas
Tumeremo – Edo. Bolívar
Profesora:Bachiller:
Cortez Rosa Liliana GarcíaMayo, 2.013
Perspectiva Intrasectorial
Se plantea en dos direcciones que involucra lamodalidad de educación especial y lis niveles de modalidades del sistema educativo.
La primera de ellas el marco de la escuela regular para aquellos alumnos deficientes auditivos en tal sentido esta le daapoyo al educando, a los docentes y la comunidad educativa garantizando la integración escolar, este programa de deficiencias auditivas considera que la vinculación a los niveles y otras modalidadesdeben realizarse coordinando acciones que den a conocer las necesidades educativas de los deficientes auditivos y las estrategias para favorecer su integración social.
La segunda el marco de lamodalidad de educación especial para aquellos educandos deficientes auditivos severos y profundos donde se plantea la necesidad de un enfoque comunicativo a través de la utilización de sistemas visualesque permitan la interacción y el aprendizaje de conocimientos, bien sea sociales, contenidos escolares entre otros . Desde esta perspectiva la educación de los niños, jóvenes y adultos con deficienciasauditivas tiene como propósito garantizar no solo el ingreso sino también la culminación exitosa del educando.
El Currículum
Orienta a las actividades y experiencias educativas planificadas y...
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