autismo

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA, PLANTEL 7 “EZEQUIEL A.CHAVEZ”

AUTISMO


NOMBRE: ARELI JAIME CRUZ

GRUPO: 508

NOMBRE DEL PROFESOR: REYES HERNANDEZ ARMANDO

NOMBRE DEL TRABAJO: INVESTIGACION, CARRERA PEDAGOGIA, AUTISMO.


MATERIA: ORIENTACION EDUCATIVA V


CICLO ESCOLAR: 2012-2013


Autismo
Introducción
El fin de esta investigación esconocer el autismo y sus tipos.
La carrera que quiero estudiar es pedagogía con la especialidad en niños especiales, por lo tanto me di a la tarea de trabajar estas vacaciones con un vecino de 8 años el cual tiene autismo.
Es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficit del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, laplanificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos). Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos aumenta (las actuales tasas de incidencia son de alrededor 60 casos por cada 10.000 niños);debido a este aumento, la vigilancia y evaluación de estrategias para la identificación temprana, podría permitir un tratamiento precoz y una mejora de los resultados.
1. Trastorno cualitativo de la relación, expresado como mínimo en dos de las siguientes manifestaciones:
a. Trastorno importante en muchas conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, la expresión facial, lasposturas corporales y los gestos para regular la interacción social.
b. Incapacidad para desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel de desarrollo.
c. Ausencia de conductas espontáneas encaminadas a compartir placeres, intereses o logros con otras personas (por ejemplo, de conductas de señalar o mostrar objetos de interés).
d. Falta de reciprocidad social o emocional.
2. Trastornoscualitativos de la comunicación, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones:
a. Retraso o ausencia completa de desarrollo del lenguaje oral (que no se intenta compensar con medios alternativos de comunicación, como los gestos o mímica).
b. En personas con habla adecuada, trastorno importante en la capacidad de iniciar o mantener conversaciones.
c. Empleo estereotipado o repetitivodel lenguaje, o uso de un lenguaje idiosincrásico.
d. Falta de juego de ficción espontáneo y variado
e. Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos y no funcionales.
f. Estereotipias motoras repetitivas (por ejemplo, sacudidas de manos, retorcer los dedos, movimientos complejos de todo el cuerpo, etc.).
g. Preocupación persistente por partes de objetos.
B. Antes de lostres años, deben producirse retrasos o alteraciones en una de estas tres áreas: (1) Interacción social, (2) Empleo comunicativo del lenguaje o (3) Juego simbólico.
C. El trastorno no se explica mejor por un Síndrome de Rett o trastorno des integrativo de la niñez.
El autismo puede variar su gravedad y sus manifestaciones.
Objetivo
Conocer un poco de lo que tratara mi carrera y demostrar sirealmente es algo que me agrade y tenga la paciencia y el amor hacia los niños especiales.

Hipótesis
Muchas veces se cree que el autismo es un problema como el síndrome de Down o que los niños se hacen autistas por una caída o un golpe de pequeños pero no es así, los niños autistas nacen así, pero es una enfermedad que se detecta cuando el niño no habla o tiene algunas dificultades para caminar omoverse. A lo largo de esta investigación conoceremos como actúa un niño autista y como es su vida diaria.
Trabajo experimental e investigación de campo
Los primeros días me dedique a observar todo lo que el niño cuyo nombre es “Héctor Martínez soto” tienes 8 años y hace 6 meses le detectaron autismo, yo lo conocí a los 2 años parecía un niño completamente normal a excepción que no hablaba me...