autismo
Páginas: 9 (2095 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2014
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS
AUTISMO
DEFINICIÓN
El autismo es un trastorno complejo, que impacta en el desarrollo normal del cerebro, en áreas relacionadas con la interacción social y con las habilidades comunicativas y que típicamente aparecen durante los primeros tres años de vida por lo cual se lo denomina discapacidad del desarrollo
Es resultado de un trastornoneuropsicológico que afecta el funcionamiento del cerebro y sus comportamientos asociados puede ocurrir en 1 de cada 166 individuos, el autismo no conoce fronteras raciales, étnicas ni sociales.
INCIDENCIA
La estadística mas citada es que el autismo se manifestaría en 4.5 de cada 10.000 niños nacidos vivos. Esto se basa en estudios en gran escala, llevados a cabo en Estados Unidos e Inglaterra.Además, se calcula que los niños que muestran conductas parecidas al autismo se sitúan entre 15 y 20 casos por cada 10.000.
ETIOLOGÍA
Los síntomas autistas presentarían una etiología neuropategenica multicausal con alteraciones neurobiológicas primarias o secundarias, estructurales o funcionales, existiendo una gran evidencia de que tendría una base orgánica en relación con el descubrimiento deque la epilepsia aparece en más de la cuarta parte de los adolescentes autistas
Algunas investigaciones sugieren anormalidades en los neurotransmisores específicamente en la serotonina que se encuentra aumentada en los niños con este síndrome, que altera el funcionamiento cerebral
DIAGNOSTICO
Los criterios diagnósticos del trastorno autista se basan en la identificación de distorsionesdel desarrollo en múltiples psicológicas básicas, como la atención y la percepción, que intervienen en el desarrollo de las capacidades sociales y del lenguaje.
En el DSM IV los criterios para el trastorno autista se utilizan de manera operativa. El diagnóstico requiere la presencia de alteraciones cualitativas en la interacción y la comunicación social. Incluye tres grandes categorías:
Relacionessociales recíprocas anormales.
Alteraciones de la comunicación y el juego imaginativo
Limitación de la gama de actividades e intereses (estereotipias).
A. Para darse un diagnóstico de autismo deben cumplirse seis o más manifestaciones de un conjunto de trastornos (1) de la relación, (2) de la comunicación y (3) de la flexibilidad. Cumpliéndose como mínimo dos elementos de (1), uno de (2)y uno de (3).
Trastorno cualitativo de la relación, expresado como mínimo en dos de las siguientes manifestaciones:
Trastorno importante en muchas conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, la expresión facial, las posturas corporales y los gestos para regular la interacción social.
Incapacidad para desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel evolutivo.
Ausencia de conductasespontáneas encaminadas a compartir placeres, intereses o logros con otras personas (por ejemplo, de conductas de señalar o mostrar objetos de interés).
Falta de reciprocidad social o emocional.
Trastornos cualitativos de la comunicación, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones:
Retraso o ausencia completa de desarrollo del lenguaje oral (que no seintenta compensar con medios alternativos de comunicación, como los gestos o mímica).
En personas con habla adecuada, trastorno importante en la capacidad de iniciar o mantener conversaciones.
Empleo estereotipado o repetitivo del lenguaje, o uso de un lenguaje idiosincrásico.
Falta de juego de ficción espontáneo y variado, o de juego de imitación social adecuado al nivel evolutivo.
Patrones de conducta, interéso actividad restrictivos, repetitivos y estereotipados, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones:
Preocupación excesiva por un foco de interés (o varios) restringido y estereotipado, anormal por su intensidad o contenido.
Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos y no funcionales.
Estereotipias motoras repetitivas (por ejemplo, sacudidas...
AUTISMO
DEFINICIÓN
El autismo es un trastorno complejo, que impacta en el desarrollo normal del cerebro, en áreas relacionadas con la interacción social y con las habilidades comunicativas y que típicamente aparecen durante los primeros tres años de vida por lo cual se lo denomina discapacidad del desarrollo
Es resultado de un trastornoneuropsicológico que afecta el funcionamiento del cerebro y sus comportamientos asociados puede ocurrir en 1 de cada 166 individuos, el autismo no conoce fronteras raciales, étnicas ni sociales.
INCIDENCIA
La estadística mas citada es que el autismo se manifestaría en 4.5 de cada 10.000 niños nacidos vivos. Esto se basa en estudios en gran escala, llevados a cabo en Estados Unidos e Inglaterra.Además, se calcula que los niños que muestran conductas parecidas al autismo se sitúan entre 15 y 20 casos por cada 10.000.
ETIOLOGÍA
Los síntomas autistas presentarían una etiología neuropategenica multicausal con alteraciones neurobiológicas primarias o secundarias, estructurales o funcionales, existiendo una gran evidencia de que tendría una base orgánica en relación con el descubrimiento deque la epilepsia aparece en más de la cuarta parte de los adolescentes autistas
Algunas investigaciones sugieren anormalidades en los neurotransmisores específicamente en la serotonina que se encuentra aumentada en los niños con este síndrome, que altera el funcionamiento cerebral
DIAGNOSTICO
Los criterios diagnósticos del trastorno autista se basan en la identificación de distorsionesdel desarrollo en múltiples psicológicas básicas, como la atención y la percepción, que intervienen en el desarrollo de las capacidades sociales y del lenguaje.
En el DSM IV los criterios para el trastorno autista se utilizan de manera operativa. El diagnóstico requiere la presencia de alteraciones cualitativas en la interacción y la comunicación social. Incluye tres grandes categorías:
Relacionessociales recíprocas anormales.
Alteraciones de la comunicación y el juego imaginativo
Limitación de la gama de actividades e intereses (estereotipias).
A. Para darse un diagnóstico de autismo deben cumplirse seis o más manifestaciones de un conjunto de trastornos (1) de la relación, (2) de la comunicación y (3) de la flexibilidad. Cumpliéndose como mínimo dos elementos de (1), uno de (2)y uno de (3).
Trastorno cualitativo de la relación, expresado como mínimo en dos de las siguientes manifestaciones:
Trastorno importante en muchas conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, la expresión facial, las posturas corporales y los gestos para regular la interacción social.
Incapacidad para desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel evolutivo.
Ausencia de conductasespontáneas encaminadas a compartir placeres, intereses o logros con otras personas (por ejemplo, de conductas de señalar o mostrar objetos de interés).
Falta de reciprocidad social o emocional.
Trastornos cualitativos de la comunicación, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones:
Retraso o ausencia completa de desarrollo del lenguaje oral (que no seintenta compensar con medios alternativos de comunicación, como los gestos o mímica).
En personas con habla adecuada, trastorno importante en la capacidad de iniciar o mantener conversaciones.
Empleo estereotipado o repetitivo del lenguaje, o uso de un lenguaje idiosincrásico.
Falta de juego de ficción espontáneo y variado, o de juego de imitación social adecuado al nivel evolutivo.
Patrones de conducta, interéso actividad restrictivos, repetitivos y estereotipados, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones:
Preocupación excesiva por un foco de interés (o varios) restringido y estereotipado, anormal por su intensidad o contenido.
Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos y no funcionales.
Estereotipias motoras repetitivas (por ejemplo, sacudidas...
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