AUTISMO

04 de abril del 2014



INDICE
1 Autismo………………………………………………………………………………………4
1.1. ¿Qué es el autismo?.........................................................................................4
2. Patrón Evolutivo…………………………………………………………………………..6
3. Tipos de autismo…………………………………………………………………………..6
4. Dificultades deldesarrollo……………………………………………………………….8
4.1 Desarrollo cognitivo y aprendizaje……………………………………………..9
4.2 Desarrollo social……………………………………………………………………..9
4.3 Desarrollo de la comunicación…………………………………………………..9
4.4 Desarrollo emocional y afectivo…………………………………………………10
5. El tratamiento del niño autista………………………………………………………….11
6. Intervención Psicoterapéutica………………………………………………………….12
7. IntervenciónPsicopedagógica………………………………………………………..13
8. El niño autista y la educación………………………………………………………….14
8.1 Objetivos de la educación…………………………………………………………15
8.2 Estrategias Educativas……………………………………………………………….15
9. El manejar de los problemas de conducta…………………………………………..16
10. Tipos de terapias para niños autistas…………………………………………………17
10.1 Terapia de Integración Sensorial………………………………………………17
10.2 Terapia delLenguaje……………………………………………………………..18
10.3 Terapia Ocupacional……………………………………………………………..18
10.4 Terapia Física………………………………………………………………………..19
10.5 Terapia musical……………………………………………………………………..19
10.6 Zooterapia……………………………………………………………………………20
11. Recomendaciones para tratar con personas autistas…………………………….21
12. Conclusión………………………………………………………………………………….24
13. Bibliografía………………………………………………………………………………….25

INTRODUCCION1. EL AUTISMO
1.1 ¿Qué es el autismo?
El término "Autismo" que proviene del griego y significa "sí mismo" fue tomado por Kanne y se establece a las relaciones sociales, a diferencia de Bleuler, quien lo usaba para hacer referencia a las personas con una deficiente imaginación.
El autista es un conjunto de trastornos del desarrollo que normalmente aparecedurante los tres primeros años de vida del niño o la niña y, se caracteriza por unas importantes alteraciones en las áreas de la Interacción Social la Comunicación, la Flexibilidad y la Imaginación.
Las principales alteraciones que se manifiestan son:
• Socialización: dificultades para entender el mundo de los pensamientos, en la interacción social, las emociones, creencias, deseos, tanto losajenos como los propios.
• Comunicación: incapacidad para comprender el propio concepto de comunicación y su aplicación, tanto a la interacción, como a la regulación del propio pensamiento. Emplean la comunicación fundamentalmente para pedir o rechazar, no para compartir.
• Comprensión: dificultad para entender y dar sentido a la propia actividad, abstraer, representar, organizar su pensamiento,conducta y entender la de los demás.
• Imaginación: importantes dificultades para utilizar juguetes apropiadamente, especialmente los simbólicos, realizar juegos de representación de roles o imaginativos.
Las tres características básicas de los ASD son:
Dificultad para la interacción social.
Limitaciones para la comunicación y el lenguaje.
Conductas repetitivas.

Identificación de unautista.

La categoría ASD incluye el autismo y otros trastornos relacionados llamados síndrome de Asperger y trastorno generalizado del desarrollo, sin más especificación.
Como ocurre en otras alteraciones del desarrollo infantil, la gravedad de la afectación que padezca cada persona es muy variada. Sus manifestaciones externas (déficits, excesos, desviaciones) dependen de la gravedad del autismo,la edad cronológica y la edad mental del alumno que lo padezca y pueden ser muy diferentes entre dos alumnos, así como en el mismo alumno a distintas edades. Presentan generalmente unas buenas capacidades en las áreas viso espacial (pensamiento visual, habilidad para el dibujo), de memoria mecánica y de motricidad.
Un porcentaje importante de estos niños...