Autismo
Páginas: 2 (300 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2012
Qué es el autismo?
Los trastornos del espectro autista (TEA) impactan al desarrollo normal del cerebro en áreas relacionadas con la interacción social y las habilidades comunicativas.Los niños y adultos con autismo típicamente tienen deficiencias en la comunicación verbal y no verbal, en las interacciones sociales y en las actividades de ocio y juego.
En consecuencia, losniños y adultos con autismo enfrentan dificultades para darle sentido a la información que les llega a través de los sentidos, organizarse a sí mismos efectivamente, comprender y utilizar ellenguaje para comunicarse y relacionarse socialmente con otras personas, lo cual hace difícil su desenvolvimiento en los diferentes ambientes y el progreso con los métodos de enseñanzatradicionales.
Aún cuando el autismo afecta a cada niño en forma distinta, la mayoría de los niños con autismo no tienen los mecanismos para aprender igual que aquellos niños con desarrollo acorde asu edad, es decir, observando e imitando lo que oyen y ven a otros hacer y decir. Por lo tanto, estos niños deben “aprender a aprender”: a comunicarse, comportarse y jugar.
El término“autismo” generalmente evoca a una persona con los síntomas más severos de este trastorno; sin embargo, el autismo es un espectro que cubre un amplio rango de trastornos que pueden ir desde las formasmás severas como el autismo clásico, síndrome de Rett o el trastorno desintegrativo infantil, en cuyo caso se requiere un abordaje educativo altamente especializado, hasta las formas más levescomo el autismo de alto nivel de funcionamiento, síndrome de Asperger o los casos de trastornos del desarrollo no especificados (autismo atípico), en cuyo caso se puede lograr con un adecuadoapoyo e intervención temprana, la integración en escuelas regulares.
Este amplio espectro es conocido como “trastornos generalizados del desarrollo” o “trastornos del espectro autista”.
Los trastornos del espectro autista (TEA) impactan al desarrollo normal del cerebro en áreas relacionadas con la interacción social y las habilidades comunicativas.Los niños y adultos con autismo típicamente tienen deficiencias en la comunicación verbal y no verbal, en las interacciones sociales y en las actividades de ocio y juego.
En consecuencia, losniños y adultos con autismo enfrentan dificultades para darle sentido a la información que les llega a través de los sentidos, organizarse a sí mismos efectivamente, comprender y utilizar ellenguaje para comunicarse y relacionarse socialmente con otras personas, lo cual hace difícil su desenvolvimiento en los diferentes ambientes y el progreso con los métodos de enseñanzatradicionales.
Aún cuando el autismo afecta a cada niño en forma distinta, la mayoría de los niños con autismo no tienen los mecanismos para aprender igual que aquellos niños con desarrollo acorde asu edad, es decir, observando e imitando lo que oyen y ven a otros hacer y decir. Por lo tanto, estos niños deben “aprender a aprender”: a comunicarse, comportarse y jugar.
El término“autismo” generalmente evoca a una persona con los síntomas más severos de este trastorno; sin embargo, el autismo es un espectro que cubre un amplio rango de trastornos que pueden ir desde las formasmás severas como el autismo clásico, síndrome de Rett o el trastorno desintegrativo infantil, en cuyo caso se requiere un abordaje educativo altamente especializado, hasta las formas más levescomo el autismo de alto nivel de funcionamiento, síndrome de Asperger o los casos de trastornos del desarrollo no especificados (autismo atípico), en cuyo caso se puede lograr con un adecuadoapoyo e intervención temprana, la integración en escuelas regulares.
Este amplio espectro es conocido como “trastornos generalizados del desarrollo” o “trastornos del espectro autista”.
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