Autismo

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.C. “Las Californias”
San Diego, Estado - Carabobo




Conocer la información que poseen los estudiantes cursantes del cuarto año en la U.E Colegio “Las Californias” sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA) en niños con edades comprendidas entre 3 a 10 años.San Diego, julio de 2014.
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Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.C. “Las Californias”
San Diego, Estado - Carabobo




Conocer la información que poseen los estudiantes cursantes del cuarto año en la U.E Colegio “Las Californias” sobre el Trastornodel Espectro Autista (TEA) en niños con edades comprendidas entre 3 a 10 años.

















San Diego, julio de 2014.

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.C. “Las Californias”
San Diego, Estado - Carabobo

Conocer la información que poseen los estudiantes cursantes del cuarto año en la U.E Colegio “Las Californias”sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA) en niños con edades comprendidas entre 3 a 10 años.
Autores: Mendible, Vicdeilys. Muñoz, Enmig. Serrano, Javier.
Tutor: Prof. Rodríguez, Kaireny
Fecha: Julio 2014.
RESUMEN
La presente investigación tiene como finalidad la implementación de actividades informativas para enseñar sobre el trastorno de espectro autista a los cursantes delcuarto año de la Unidad Educativa Colegio “Las Californias”, ubicada en San Diego, Valencia-Estado Carabobo. Tomando una dirección hacia los valores del respeto y la tolerancia hacia los niños con el trastorno, y hacia la cooperación y trabajo en equipo de sus padres. Esta investigación está definida por una metodología cuantitativa, con enfoque de campo, no experimental, donde se llevo un estudio deobservación hacia un grupo de niños y niñas con edades comprendidas entre los tres y los diez años. Se utilizaron diversas actividades fundamentadas en el trabajo en equipo, como sustenta Simón Barón-Cohen con su teoría de la “Carencia de teoría de mente” (1993), Simón Barón-Cohen con su teoría de “El cerebro masculino extremo” (1993), Uta Frith con su teoría de la “Falta de coherencia central”(2000). Se diseño diversas charlas y conversatorios para la exposición y explicación de las características que presenta una persona autista, a los estudiantes de dicha institución, para así facilitar su descubrimiento temprano y actuar para ocasionarle una mejor calidad de vida y evitar el rechazo por la sociedad por su forma de ver las cosas diferentes. Este proyecto es de relevancia pedagógicadebido a la importancia que tiene la integración de las diversas actividades en el campo educativo para lograr fortalecer las debilidades existentes en los estudiantes.
Descriptores: Respeto, Cooperación, Observación, Conversatorios, Fortalecer.
INDICE
Hoja Resumen………………………………………………………………………3
Introducción………………………………………………………………………….6
CAPITULO I “El problema”
Planteamiento delProblema……………………………………………………….8
Interrogantes…………………………………………………………….…………10
Objetivo General………………………………………………………….….…….11
Objetivos Específicos…………………………………………………..…………11
Justificación………………………………………………………………...………11
CAPITULO II “Marco Teórico”
Antecedentes de la Investigación……………………………………….………14
Bases Teóricas……………………………………………………………….……52
Bases legales……………………………………………………………….……..53
Definición de TérminosBásicos……………………………………….…………56
CAPITULO III “Marco Metodológico”
Naturaleza de la Investigación……………………………………….…………..60
Diseño de la investigación………………………………………………………..60
Tipo de Investigación…………………………………………………….………..60
Nivel de la Investigación………………………………………………………….60
Descriptivo………………………………………………………..…….…..60
Explicativo…………………………………………………………….........61
Proyectivo...