Autismo

TRABAJO AUTISMO.

CONCEPTO
El autismo se define como un conjunto de trastornos complejos del desarrollo neurológico, caracterizado por dificultades en las relaciones sociales, alteraciones de la capacidad de comunicación, y patrones de conducta estereotipados, restringidos y repetitivos.
CARACTERÍSTICAS: Es hereditario.
Pérdida en más de un área de desarrollo.
Problemas en lainteracción social.
Problemas en el desarrollo de la comunicación: el lenguaje está ausente en el 50% de los casos.
Se presentan conductas motoras inadecuadas: movimientos estereotipados de manos, balanceo del cuerpo, apego a la repetición o a la rutina.
Algunos individuos presentan un coeficiente intelectual (CI) bajo, particularmente en aspectos no verbales.
Se acompaña de otrascondiciones como el Síndrome X frágil
Tardan en adquirir el auto cuidado.
Los síntomas del autismo típicamente están presentes durante toda la vida de la persona. Cuando aparecen tardíamente, los individuos son más funcionales.
Criterio de diagnósticoEl DSM-IV(APA 1994) indica que para un diagnóstico de autismo es necesario encontrar las características A, B, y C que se mencionan acontinuación: A. Un total de seis o más manifestaciones de (1), (2) y (3), con al menos dos de (1), al menos una de (2), y al menos una de (3).
Trastorno cualitativo de la relación, expresado como mínimo en dos de las siguientes manifestaciones:
Trastorno importante en muchas conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, la expresión facial, las posturas corporales y los gestos pararegular la interacción social.
Incapacidad para desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel de desarrollo.
Ausencia de conductas espontáneas encaminadas a compartir placeres, intereses o logros con otras personas (por ejemplo, de conductas de señalar o mostrar objetos de interés).
Falta de reciprocidad social o emocional.
Trastornos cualitativos de lacomunicación, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones:
Retraso o ausencia completa de desarrollo del lenguaje oral (que no se intenta compensar con medios alternativos de comunicación, como los gestos o mímica).
En personas con habla adecuada, trastorno importante en la capacidad de iniciar o mantener conversaciones.
Empleo estereotipado o repetitivo dellenguaje, o uso de un lenguaje idiosincrásico
Falta de juego de ficción espontáneo y variado
Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos y no funcionales.
Estereotipias motoras repetitivas (por ejemplo, sacudidas de manos, retorcer los dedos, movimientos complejos de todo el cuerpo, etc.).
Preocupación persistente por partes de objetos.
B. Antes delos tres años, deben producirse retrasos o alteraciones en una de estas tres áreas: Interacción social,
Empleo comunicativo del lenguaje o
Juego simbólico.
C. El trastorno no se explica mejor por un Síndrome de Rett o trastorno desintegrativo de la niñez.

Aspectos cognoscitivosAnteriormente se creía que el retraso mental se presentaba con frecuencia en individuos autistas. Uno de losproblemas de esta determinación es que se basa en una medición del cociente intelectual (CI), la cual no es factible ni fiable en ciertas circunstancias. También se ha propuesto que puede haber individuos sumamente autistas que sin embargo son muy inteligentes y por lo tanto, capaces de eludir un diagnóstico de autismo. Esto hace que sea imposible hacer una determinación exacta y generalizadaacerca de las características cognitivas del fenotipo autista.
Los niños superdotados tienen características que se asemejan a las del autismo, tales como la introversión y la propensión a las alergias. Se ha documentado también el hecho de que los niños autistas, en promedio, tienen una cantidad desproporcionada de familiares cercanos que son ingenieros o científicos. Todo esto se suma a la...