autoconocimiento

AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA
Marina Navarro Suanes
1 JUSTIFICACIÓN
Cuando aprendemos a conocernos, en verdad vivimos (R. Schüller).
El autoconocimiento y la autoestima es el resultado de un proceso reflexivo mediante el cual el alumno/a adquiere la noción de su persona, de sus cualidades y características.
Como todo proceso, tiene diversas fases, como: autopercepción, autoobservación, memoria autobiográfica, autoestima, auto aceptación.
El autoconocimiento es la base de la autoestima (concepción que tenemos de nosotros mismos). De ahí la importancia del autoconocimiento para el desarrollo personal.
El desarrollo de un currículo integral y personalizado implica enseñar a los jóvenes la capacidad de tomar decisiones significativas para su vida y específicamente, educar paraaquellas decisiones que afectan a su futuro. La adolescencia es un período importante y de indecisión, por lo que, con una intervención adecuada podremos conseguir que los alumnos/as se conozcan más, se valoren más, sean capaz de tomar por sí mismo decisiones que le comprometan, y que lleguen a alcanzar el desarrollo y madurez en cada etapa de su vida.
Conducir al estudiante al desarrollo deuna madurez decisoria y vocacional capaz de realizar toma de decisión autónomas y acordes con sus capacidades, valores, metas e intereses, es una de las funciones importantes de la acción tutorial y orientadora.
Así, nos planteamos dar respuesta al primer objetivo, relacionado con el proceso de auto orientación, el cual hace referencia a conseguir que el alumnado adquiera una conceptualizaciónrealista y positiva de sí mismo en relación con sus valores, intereses, habilidades y posibilidades de preparación e inserción socio-laboral integrando estrategias metodológicas graduadas, secuenciadas que completen a las habitualmente utilizadas a través de las líneas de acción tutorial y orientadora. Super (1990) señala la gran importancia que tiene la propia imagen en la elección vocacional.
Enla orden 27 de Julio de 2006, por la que se regula determinados aspectos referidos al Plan de Orientación y Acción Tutorial, uno de los elementos que se incluye es la Orientación Académica y Profesional, constituyendo un conjunto de actuaciones 2dirigidas entre otras, a favorecer el autoconocimiento de los alumnos/as, actuaciones dirigidas a que el alumnado se conozca mejor a sí mismo. Con estetipo de actividades se pretende que los alumnos y alumnas conozcan y valoren de una forma ajustada y realista sus propias capacidades, motivaciones e intereses. La Orientación Académica y Profesional es una de las tareas más importantes que se realiza en la Orientación Educativa durante la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria. Ésta es una etapa propedéutica y terminal que da paso a otrasdonde es necesario elegir, en función de la decisión vocacional e individual de los alumnas/os.
El descubrimiento de uno mismo consiste en saber destapar todo aquello que hace referencia a su persona. Una persona que se ha de querer a sí misma, también se ha de conocer mejor y aceptarse incluso con aquellos aspectos de su persona que normalmente llamamos defectos. Ha de ser tolerante consigomismo y este autoconocimiento ha de permitir que se sienta plenamente identificado y, si es necesario, cambiar aquello que no le guste de su personalidad, de su forma de actuar y relacionarse con los demás.
En definitiva, el camino va orientado hacia la mejora de la concepción que tienen de si mismo, es decir, a lo que llamamos autoestima. Cuanto más positiva sea la valoración que tengamos denosotros mismos más preparados estaremos para afrontar los infortunios y los conflictos con que nos encontraremos en la maduración como personas.
Las personas que tienen un buen concepto de ellas mismas establecen relaciones más ricas con los demás y pueden sentirse más empáticas y responsables ante los demás y ante la propia vida.
Hay que pensar que la educación obligatoria no sólo sirve para...