autoestima y motivacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO
ESCOBAR LARA “
CONVENIO IUTAR-UPEL



Análisis
Asignatura:“Autoestima y Motivación del niño(a) y el docente de preescolar”



Integrante
Martínez Rossana
CI: 15.180.652
Sección: 401


Maracay, junio 2013
El clima en el aula de clases es de granimportancia, no solo para los docentes, sino, para cada uno de los niños y niñas que comparten gran parte del día en ellas, el papel del docente es fundamental, ya que cada una de las actividades yestrategias que el mismo aplique ,deben estar inclinadas hacia la integración , es decir deben invitar a la opinión y el debate sobre los temas que plantee en clase, ya que esto es necesarios para queel clima de trabajo sea cordial, dinámico e interesante. Al mismo tiempo la formación se podrá ver favorecida con la implementación de actividades y estrategias innovadoras, ya que estas permitiránno caer en una rutina y podrá aumentar el interés por parte de los niños y niñas.
Por otra parte, el docente debe crear una atmosfera de confianza, no solo entre docente- niño (a), sinotambién niños (as)- niños(as), ya que para muchos de ellos el aula de clases es como su hogar, estas buenas relaciones favorecerán el incremento del autoestima del alumno, la detección de problemas ynecesidades con mayor facilidad, permitiendo así el diseño de estrategias de trabajo adecuado que ayuden a mejorar el rendimiento escolar.
Para concluir, hay que destacar que las mejores relacionesse basan en el respeto a uno mismo y al otro. Y que no solo es responsabilidad del docente, debe existir un trabajo en conjunto escuela, familia y comunidad, y el mismo debe iniciar desde losprimeros años de vida, ya que el niño(a) que crecen en un hogar de confianza donde se le enseña a relacionarse con los demás, aprende a respetar la opinión de los que los rodea, saber que para lograr...