Autoestima

AUTOESTIMA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA ESCUELA SECUNDARIA “JUSTO SIERRA” EL MUNICIPIO DE TECOMAN, COLIMA Y SU ACTITUD EN RESPONSABILIDADADES EDUCATIVAS.

INDICE 1

PORTADA 2
INDICE 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3
OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS 4
JUSTIFICACION 4
MARCO TEORICO 5
MARCO REFERENCIAL 5
MARCO TEXTUAL 6
MARCO CONCEPTUAL 12
PREGUNTA DE INVESTIGACION 14HIPOTESIS 14
OBJETO DE ESTUDIO 15
VARIABLES DE INVESTIGACION 15
METODO DE INVESTIGACION 16
METODOLOGIA PROPUESTA 16
BIBLIOGRAFIA 16 Y 17

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El hombre que ha sido capaz de crear ciencia y tecnología para la conquista del espacio, a menudo es incapaz de lograr un entendimiento con su vecino de enfrente, con sus compañeros de trabajo, de estudio, y consigo mismo.
Se admiteque alrededor del 80% de los problemas serios que aquejan a las organizaciones educativas, sociales y culturales, entre otras, se refieren al factor humano. Por otra parte las ciencias tecnológicas, que tratan de cosas, se han desarrollado mucho más rápido que las ciencias que estudian a las personas, por lo que sufrimos un desequilibrio desastroso entra la tecnología y el humanismo.
En lospaíses de América Latina con sus problemas de marginación, corrupción, subdesarrollo y desorganización atávica, la necesidad de actitudes humanistas es aún más apremiante.
En nuestro país por ejemplo se cuenta con inmensos recursos climatológicos, minerales, forestales, marinos, etc. y sin embargo México está entre los países menos desarrollados. Es una paradoja viviente y la clave está en que somosantes sub-organizados, sub-administrados y sub-educados. Nuestros grandes problemas son las fallas humanas, por eso cabe manifestar que desde tiempos inmemoriales han reconocido que el sentimiento de valía (autoestima) juega un papel crucial en la afectividad y felicidad humana.
Por fortuna, en los últimos años es cuando la autoestima va cobrando trascendencia y objeto de estudio a nivel mundial, apesar de que en nuestro sistema educativo se está tomando en cuenta en los diferentes programas educativos. Se observa que la autoestima está un tanto descuidada, no hay mucho interés en desarrollar la autoestima en nuestros educandos, sería un gran reto reflexionar y responder cognoscitiva y humanamente ante este problema que se da en el yo interior de los educandos y tratar de articular latarea educativa para que sea de alta calidad, de modo que sea competente para la vida, es decir que los educandos tengan confianza en sus propias capacidades de pensar, afrontar y actuar frente a los desafíos que se presenten en la vida, de tal manera que pueda ser una persona justa con actitudes positivas que aporte a sí mismo y a la sociedad.
Por tal razón el presente protocolo de investigacióntitulado
“AUTOESTIMA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA ESCUELA SECUNDARIA “JUSTO SIERRA” DEL MUNICIPIO DE TECOMAN, COLIMA Y SU ACTITUD EN RESPONSABILIDADADES EDUCATIVAS”
Me motivo a considerar que la autoestima es de suma importancia en el desarrollo y rendimiento académico, puesto que influye en todas las actividades que desarrolla el educando y en las actitudes que toma frente a su rolescolar, por eso puedo afirmar que la autoestima esta considerada como el componente conceptual, procedimental y actitudinal.
Es por ello a través de su desarrollo requerimos conocer y saber la autoestima de los alumnos del segundo grado y su actitud en responsabilidades educativas.
Por lo tanto considero que este trabajo de investigación me permite establecer bases teóricas como el autoconcepto, autovaloración, autorrealización y otros que podrán servir a posteriores investigadores, que conociendo las causas y efectos de este problema propongo alternativas de solución, acercándonos más a la educación, el hogar y la sociedad, a fin de contrarrestar los avances de este grave problema.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
OBJETIVO GENERAL.
Determinar la influencia de la autoestima...