autogestión

 GEORGES LAPASSADE
MARCOLFA MORALES SALAZAR
La autogestión pedagógica.
Lapassade se baso principalmente Celestino Freinet, el estudio del medio, el textolibre, entre otros.
Pretende el cambio en la educación, el maestro renuncia a transmitir mensajes, el objetivo de la autogestión es que los alumnos en grupos pequeños sean capaces de organizarse yllevar a cavo una serie de actividades, para ello era preciso definir un nuevo ambiente.
Tenían que quitar los libros con precaución para preparar al grupo ya que se espera que se organizaran por símismo, los pedagogos coincidían, que cuando se presentará algún problema solían acudir a alguien mas experimentado para que le resuelva el problema, sin embargo no intervienen hasta que el grupopueda llegar a un acuerdo.
El grupo pasaba de lo informal a un cambio que mejora progresivamente.
Solo podía intervenir sí le son solicitadas, y deben ser verdaderas respuestas.
Los contenidos en eltrabajo deben ser discretos y bien definidos y lo más breve que se pueda.
Se planteaban las posibles conductas que se pudieran experimentar y las formas en como pudieran intervenir.
Traumatismoinicial, permanecen inmóviles incapaces de tomar la iniciativa, el traumatismo proviene del silencio del pedagogo, ansiosos de tome las decisiones por ellos mismos.
Una vez solucionado elproblema, surge en el grupo algo muy utilizado como es el voto, una vez que se hayan puesto de acuerdo ya podrán solicitar la ayuda al pedagogo, este responde en forma breve y discreta.
En el trabajode grupo el pedagogo encuentra el dialogo con los miembros del grupo, también toma nota del progreso. La intervención del pedagogo se estructura en tres niveles: analítico, técnico de laorganización, posee un saber (esta es la razón de su presencia en el grupo).
La autogestión pretende el cambio en la educación, la nueva reforma para haya perfila a un no se ven cambios significativos, pues...