Autores Pedagogía Comparada

ROUSSEAU | PESTALOZZI | FROEBEL | FREIRE |
El hombre es bueno por naturaleza, la sociedad es la que lo corrompe. | Educación en contacto con la naturaleza | ● Paidocentrismo: -el niño es la figuracentral de la educación-El niño es el eje de todo proceso educativo | Máximo representante de la escuela liberadora |
Concibe al niño diferente del adulto | Contra la educación tradicionalista | ●Naturalismo:-Naturaleza como medio de aprendizaje -Ser natural-Contacto con objetos-Apego a las necesidades del niño-No hay lecciones formales-Esencia de Dios. | Educar no es transmitir conocimientos,es ayudar al hombre a conocerse, a conocer el mundo, a reflexionar sobre él, reestructurarlo o modificarlo.Toma de conciencia ‒ reflexión ‒acción |
El niño de los 0 a los 5 años debe ser educadopor su madre | Importancia de la familia en la formación infantil | El educador imita el trabajo de un jardinero, los niño como flores hay que cuidarlos para que crezcan | La educación que se da enlas escuelas es bancaria. |
La educación es un proceso natural | Educación con base en respeto y amor | Además de los juegos, propone música, dibujo, conversación y uso de materiales didácticos. |Propone una educación liberadora que haga al hombre más libre. |
La educación debe ser basada en los intereses y necesidades del niño y en el desarrollo natural en libertad. | “Dejad que el niño seatan libre como sea posible y asegurar su libertad, paz mental y buen humor” | Materiales educativos llamados los Dones de Fröebel | La educación es creativa, reflexiva, humanizadora, revolucionaria |El alumno:-aprende por interés-es espontáneo-con su experiencia, interés, observación y curiosidad adquiere los conocimientos.-no actúa como adulto-es autónomo de su propia moral.-es un ser libre. |El alumno:-es capaz de aprender con, sin y a pesar del maestro-es considerado como individuo-es creador y espontáneo-aprende trabajando-es activo en enseñanza-su fin es desarrollar una libertar...