autorregulacion

Autorregulación del aprendizaje

Se refiere: “Al grado en que un alumno tiene un papel activo en el proceso de su propio aprendizaje, tanto a nivel metacognitivo, motivacional y conductual”.
Unestudiante autorregulado tiene capacidad para formular o asumir metas, proyectar su actuación, observarla con mirada crítica, y evaluarla a la luz de ciertos criterios.
El aprendizaje autorreguladose identifica con un proceso activo, independiente, crítico y reflexivo.
Consideraciones generales.
1. Se realiza siempre que ejecutamos una actividad.
2. Saber cuáles son nuestras debilidades yfortalezas para realizar una actividad.
3. Compromiso con el logro de las metas

Teorías explicativas del proceso de autorregulación
• Teoría constructivista: Se forma a partir de la experiencia.Implica que el aprendiz regule su auto competencia, esfuerzo, tarea académica y estrategias instrucciones empleadas para procesar la información.

• Teoría vigotzquiana: El habla interiorizada esfuente de conocimiento y autocontrol. Es el principal factor motivacional a través del manejo de aseveraciones, afirmaciones afectivas, motivacionales y para aumentar el control sobre la tarea.


•Teoría volitiva: El factor motivacional está vinculado con el valor y expectativas al logro de las metas.

• Teoría conductual: El factor motivacional depende de los estímulos reforzadores que vienen demanera externa. Hay una relación funcional entre el ambiente y la conducta auto controlada para adquirir respuestas.


• Teoría cognoscitiva social: Relación recíproca entre los procesos personalesconductuales y ambientales. Subprocesos de la autorregulación son la auto observación que promueve la autoevaluación. A partir de la auto concepción se desarrolla un auto concepto que influye sobrelos aspectos de funcionamiento individual. La autorregulación está determinada por el desarrollo de características personales la reflexión de pensamientos y sentimientos

Autorregulación como...