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INDICE

INTRODUCCIÓN

ANTECEDENTES………………………………………………………………………..3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………………4

JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………..6

OBJETIVOS……………………………………………………………………………...8

MARCO TEÓRICO………………………………………………………………………9

METODOLOGÍA………………………………………………………………………....10

a) Diseño de la Investigación

b) Población

c) Muestra

d) Lugar dondese llevara a cabo la propuesta

e) Instrumentos

f) Procedimiento de acopio de información

PROPUESTA

CONCLUSIÓN

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………….12

INDICE DE TABLAS DE IMÁGENES

ANEXOS

ANTECEDENTES

Las demandas sociales para la docencia en la educación del tercer milenio son muy diferentes hoy a aquellas del siglo anterior. La sociedad de lainformación comporta innumerables cambios a todos los niveles de nuestra realidad cotidiana: cómo accedemos e intercambiamos información, cómo trabajamos y establecemos relaciones de cooperación o cómo nos comunicamos y relacionamos con individuos e instituciones.

Las profundas transformaciones tecnologías que han propiciado cambios culturales e intelectuales importantes y que parecieranescapar a nuestra realidad educacional, o al menos rezagada de los eventos que van ocurriendo en el entorno.

A partir de que se dieron a conocer los primeros equipos de cómputo, siempre ha sido toda una necesidad para los usuarios mantener en buen estado sus equipos de cómputo al verse en problemas como actualizaciones de hardware y software ya que la informática y computación esta en constantecambio. A si mismo la eficacia y los métodos han ido mejorando con el paso del tiempo al surgir más herramientas y accesorios que se pueden usar en conjunto con el sistema, también los antivirus están mucho más avanzados y eficaces los cuales facilitan el trabajo del usuario al momento de aplicar un mantenimiento ya sea preventivo o correctivo además de que le ahorra tiempo y dinero, sobre todo enesta época en la cual la tecnología está avanzando de una manera muy vertiginosa, en la cual se puede tener un equipo de cómputo mucho más eficaz y con una gran posibilidad de enfrentar el mundo actual de la tecnología.

Sin embargo dentro de los planes y programas de educación de Nivel Medio Superior del Estado de México existía una gran diversidad de contenidos enfocados a diferentes contextosque no cubrían las expectativas de aplicación en el campo profesional.

Esta problemática viene a consolidar la reforma a la educación Media Superior con la unificación de planes y programas de Nivel Medio Superior y la construcción de prácticas de observación, para adaptarse a los requisitos del medio laboral, la cobertura del área de formación y la plasmación de líneas principales delcurrículum escolar, con esta visión ahora se constituye el campo disciplinar llamado: componente de formación profesional, el cual esta compuesto por módulos y dividido en submódulo en los cuales los contenidos y componentes se relacionan transversalmente.

El submódulo Ensambla, configura y mantiene equipos de cómputo continua en proceso de transformación al no haber materias que lo antecedan y unagran carencia de materiales didácticos para el logro de habilidades en el armado de computadoras ya que hasta el día de hoy solo se ha impartido una sola ocasión el submódulo dentro de la carrera Técnico en Informática.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La sociedad la información demanda cambios en los sistemas educativos de forma éstos se tornen más flexibles y accesibles, menos costosos y a los quehan de poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida. Estos cambios en los sistemas educativos se manifiestan en diferentes aspectos: en los objetivos, en el rol de profesores y alumnos, en los espacios de aprendizaje, en la administración y en la comunicación.
Hoy en día el uso de Internet  se  ha  ido  convirtiendo  en  el  espacio  de  investigación  muy analizado  como...