Avance de tesis

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TRABAJO FINAL
PRACTICA DOCENTE Y PROCESO DE FORMACION

LA CUESTIÓN DEL SABER

Definimos el saber como el conjunto de disposiciones cognoscitivas que se manifiestan en competencias sociales, esdecir, ningún proceso de transmisión de saberes puede ser considerado como neutro y debe de estar acorde a las necesidades de la sociedad en la que esta inmerso.

CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD EL PAPELDE LA EDUCACIÓN:

La educación debe aportar los saberes y competencias necesarios para un desempeño social efectivo. Así pues la relación entre conocimiento y progreso social se entiende comodirecta.

La transformación educativa y su mejora cualitativa pasan a depender aquí de su capacidad para atender las necesidades diversas de los distintos grupos sociales, no solo en términos detransferencias instructivas de información, sino la generación de disposiciones cognoscitivas que los hagan capaces de crear espacios de autonomía donde puedan construir dominios de acción y conocimientopara la satisfacción de sus necesidades.

LA EDUCACIÓN COMO APRENDIZAJE:

El proceso de enseñar/aprender se considera como una acumulación de conocimiento a ser aplicado en un ámbito de practicassociales. El problema con tal concepción es que no siempre se puede encontrar correspondencia entre ese conocimiento y la realidad que se pretende representar y el alumno tiene la sensación que todo elmensaje pedagógico carece de sentido y no se adecua a las condiciones cambiantes de la realidad social en la cual tiene que desempeñarse. Sin duda para la efectividad social a largo plazo,particularmente en periodos de rápidos cambios, de reestructuración constante de las reformas sociales de progresiva diversificación y relativización del conocimiento, se requiere un tipo diferente deaprendizaje. Botkin propone el aprendizaje innovador (comprender), entendiendo por tal al que puede aportar al cambio, renovación, reestructuración y reformulación del conocimiento y de la acción social....
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