bachiller con orientacion turistica

TRABAJO FINAL
MODULO 2: LOS LENGUAJES VERBALES Y VISUALES
CLASE Nº 5: LAS IMÁGENES EN LOS LIBROS ESCOLARES: COMPRENSION E INTERPRETACION



1) TEMA CENTRAL DE LA CLASE
El tema central de esta clase esta basada en “la imagen realista”, en el aporte que ella realiza a la interpretación de los textos verbales. También trata la forma en que puede ser comprendida de acuerdo al contexto social,contexto de producción, antecedentes históricos, la procedencia del autor, la cultura del lector y sus costumbres.
Estas imágenes son signos visuales que le dan carácter de “verdadero” a ciertos hechos o ideas que quieren expresarse y darse a entender al lector.
La interpretación de una imagen, es muy amplia y subjetiva. Cada persona puede percibir distintos mensajes provenientes de la imagen,es por eso que en este ámbito se habla del “anclaje”, cuya función es delimitar su significado mediante un texto verbal, que por lo general acompaña la imagen, realizando intrínsecamente un paréntesis desde donde y hasta donde se le puede adjudicar un significado o sentido a la imagen, es decir, orienta al lector a la interpretación de ella.
Así mismo, podemos decir que la imagen realistarepresenta algo que ocurre u ocurrió y se basa en algunas de las condiciones de percepción de los objetos que, a su vez, se construyen culturalmente y se interiorizan individualmente. Estas imágenes, son empleadas desde niños y se aprende y crece con ellas, ya sea a través de cuentos, manuales, cuadros, fotografías y dibujos propios, en los cuales están generalmente siempre presentes las convencionesrealistas o pre-realistas.
Finalmente, esta clase nos muestra las diferencias que pueden existir al ser visualizada una imagen por personas de distintos países. De acuerdo al saber histórico que posee cada uno de ellos, es que se le atribuye un significado a dicha imagen. También nos enseña cuando esa misma imagen tiene distintos epígrafes, de acuerdo a la cultura de cada país, es que puede esapuede cambiar totalmente su rumbo o sentido de comprensión.
En términos generales consideramos que la imagen realista es la representación fiel de la realidad que se basa en el dogma de la “la realidad objetiva”, y se centra en mostrar las actividades diarias, cotidianas y de vida, momentos históricos, y situaciones análogas, adoptando la figuración, es decir lo opuesto a la abstracción. Y que sonde gran ayuda al crecimiento educativo e informativo del niño facilitando la comprensión de los textos al ser representativos de una realidad.
IDEAS PRINCIPALES
Desde nuestro punto de vista las ideas principales son las siguientes:
La importancia de las imágenes en los libros de enseñanza, que motivan la lectura de textos verbales o apoyan su comprensión, no tanto por cuestiones estéticas,sino que representan relaciones entre conceptos, procesos, fenómenos y demás.
En segundo lugar, mas puntualmente la utilización de imágenes realistas, que facilitan la comprensión del mensaje que pretenden dar. La importancia de las imágenes históricas que traen al presente del lector una representación del pasado que es adaptado en un contexto diferente y nuevo. El lector interpreta y al mismotiempo transforma los contenidos de la imagen según sus propios conocimientos.
Y por ultimo creemos de suma importancia la función de anclaje, ya que ayuda al lector a la correcta convicción de la imagen. O a la cercanía de ella. Ya que, debido a la polisemia de la imagen es que puede ser interpretada de mil maneras o a veces de forma equivoca. Es por eso que el epígrafe, orienta al lector,dándole una respuesta a la pregunta de: ¿Qué es?, disminuyendo así, la cantidad de significados que se le puede dar e ir tomando unos e ignorando otros. Es así, que el epígrafe tiene una función claramente informativa y aclaratoria. Y son culturales.


2) EJES CENTRALES DEBATIDOS EN LOS FOROS
Uno de los ejes centrales de los foros es el de “la comprensión, la comprensión de los textos verbales,...