Bachiller

•El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;
•El desarrollo de las capacidades del ser, conocer, hacer yconvivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes;
•La dignificación del ser.
indumentaria, etc.), fundamentalmente en las costumbres o la vida cotidiana, pero también en la vivienda y elurbanismo, en la relación con los objetos y la posesión de bienes, en la relación con el entorno o en las relaciones interpersonales.

3) División social (No la consegui)

4) Niveles de producción ( no laconsegui)

5) La Estructura social es un concepto omnipresente pero alguna vez es empleado con diferentes significados, pues es definido como equivalente a sistema social u organización socialguiada por normas y valores. Las diferentes perspectivas en sociología: de la dialéctica, del funcionalismo y del Interaccionismo simbólico, aportan descripciones con distintos puntos de vista deestructura y lo mismo sucede con las ciencias sociales más próximas a la sociología : la ecología humana, la psicología social y la antropología cultural, lo cual en sí mismo es útil, porque también en esto ladiversidad enriquece. Una definición científica seria: la estructura compleja de un modelo como descripción de una teoría, representada gráficamente, son las relaciones entre variables y no susrespectivos valores.En los dos planos macrosociología como superestructura y microsociología como hábitat o espacio personal, puede mejor definirse los conceptos con el siguiente paso, (tomado de laecología en relación con el ecosistema); completando las parejas con el medio ambiente y la tecnología.

6) En la concepción del Nivel de Educación Básica, el Modelo Curricular considera los mandatos de laConstitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación, su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa.

En concordancia con estas...