bachiller

La interacción comunicacional
La comunicación plantea la existencia de al menos dos sujetos, un emisor y un receptor, entre los cuales hay una relación a partir de un mensaje. El mensaje transmite cierta información en dirección hacia la recepción. El proceso de producción comunicativa ha de tener en cuenta la transformación de unas ideas
inmateriales dadas en un primer estrato intelectivo enun cuerpo objetivo y
material mediante el signo lingüístico. De ellas sólo la invención, la disposición y la elocución son partes constituyentes del discurso, porque de ellas resulta la producción del mensaje, del texto; mientras que la memoria y su actualización escénica versan sobre actividades que no pueden darse si antes el mensaje no ha
sido ya elaborado. No resulta en absoluto desajustadoutilizar terminología
retórica a la hora de analizar los medios de comunicación de masas, tanto
por su esquema exhaustivo como por el hecho de que la retórica supo
entender perfectamente el poder de persuasión que se despliega en la comunicación. La recepción del proceso comunicativo mantiene, consecuentemente, un orden inverso al desarrollado en el de producción, de modo que toma como primerelemento el mensaje ya codificado. Para que la comunicación sea factible es necesario que el receptor comparta con el
emisor una competencia lingüística que haga posible tanto la creación de un
discurso a partir de la capacidad creativa que justifica el conocimiento de las
reglas que fundamentan el sistema lingüístico elegido para la comunicación,
así como para el receptor también esinaplazable en su proceso de
comprehensión comunicativa la decodificación del mensaje emitido desde la
vertiente de producción para lo cual debe tener suficiente conocimiento del
sistema lingüístico elegido por el productor para llevar a cabo su finalidad
comunicativa. La comunicación, sin embargo, dista mucho de quedarse en
un proceso de conocimientos intensionales sobre cuestiones inherentes a lasreglas lingüísticas. Éstas han de estar lo suficientemente cohesionadas como
para permitir la correcta comprensión, mas el hecho de que alguna de las reglas lingüísticas no se cumpla no significa que el proceso comunicativo no
se lleve a término, sino que a partir de su incumplimiento la exactitud deja
paso a la ambigüedad interpretativa.










La relación entre lenguaje ycerebro como objeto de estudio
El enfoque del lenguaje como hecho no ajeno a factores externos, entre los que destaca el propio individuo que hace uso de él, y su carácter experimental, frente a la Lingüística interna, unen a dos disciplinas como la Psicolingüística y la Neurolingüística. Ambas han coincidido tradicionalmente en el estudio de los siguientes aspectos de la relación entre lenguaje ycerebro:
1) la localización de las funciones cerebrales que atañen a los mecanismos del habla,
2) los aspectos biológicos del proceso comunicativo,
3) el tema de la adquisición del lenguaje, e incluso
4) el estudio de las afasias.
Desde sus orígenes la Psicolingüística fue entendida como ciencia que “trata directamente los procesos de codificación y decodificación en cuanto a la relación deestados de mensajes con estados de comunicantes” (Osgood y Sebeok 1974: 13). Desde esta perspectiva, esta disciplina trata de abordar todo el proceso comunicativo, teniendo en cuenta no sólo el mensaje, sino también a los participantes en él. Atendiendo a este propósito, se estudian en ella tanto la adquisición como el procesamiento lingüístico, tratando de darles explicación mediante la propuesta dediferentes modelos teóricos elaborados a partir de la observación y comparación del comportamiento lingüístico de individuos normales e individuos que muestran disfunciones
verbales. Por su parte, la Neurolingüística “estudia más al usuario del lenguaje que al lenguaje en sí, analizando ya sea el lugar cerebral en el que se produce el comportamiento verbal relacionado con la codificación y...