bachiller

INTRODUCCION
La Pedagogía considerada como la ciencia cuyo objeto de estudio es la formación y estudio de la educación como un fenómeno socio – cultural específicamente humano, también relacionada con el arte de la enseñanza atreves de un conjunto de saberes que buscan en forma organizada construir íntegramente a un individuo.
Esta rama integra un gran conjunto de interrogantes que se hantratado de contestar con base a argumentos o razones posibilitadoras y a su ves con los mismos trazar un gran paralelo de relaciones propias del conocimiento dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Lo anterior no es posible si no existe algunas sobre estas antiguas y actuales corrupciones que en primer grado definan conceptos básicos sobre el que hacer pedagógico es seguidamenteestablecer el rol real que el docente entidades educativas y la misma sociedad juega dentro de dos procesos importantes como lo son la educabilidad y la enseñabilidad, también se debe a los recursos pedagógicos de carácter técnico y humano, planes de estudio, elementos teóricos pedagógicos y diversas estrategias d enseñanza – aprendizaje y expectativos de docentes y estudiantes la unidad cuarta deeste modulo es un síntesis recopilada de todos los fundamentos pedagógicos establecidos a lo largo de la historia y la gran incidencia de cada uno de ellos en el proceso de formación integral.














DESDE LA PERSPECTIVA PEDAGOGÍA MODERNA COMO DEBEN ENTENDERSE LOS PROBLEMAS PREVIOS Y SUPUESTOS DE LA PEDAGOGÍA
Dentro del estudio de la pedagogía se visionan diversoscuestionamientos que tratan de ofrecer una teoría a la misma. Estas inquietudes básicas ofrecen posibles soluciones que suplan la necesidad urgente dentro del campo educativo, como planteamiento básico que se atienden con gran prioridad tenemos EL CONCEPTO, LA POSIBILIDAD, LA LEGITIMIDAD Y LA NECESIDAD de la educación para que el proceso de educación sea integro.
Por la cual es necesario que integremosestas cuestiones previas con sus propios supuestos. Por la cual siempre se toma como base de que todo los fenómenos presentes en el mundo poseen relación por la cual el pedagogo debe establecer su esfuerzo en construir y generar ciencias de la nada.
APOYADO EN LA GENERACION DE CONOCIMIENTOS.
La anterior en forma general plantea terminología como las posibilidades legitimidad dentro del campoeducativo el cual solo se desarrolla si se proporciona una contestación a los interrogantes establecidos en la misma.
El estudio profundo de un educador refleja de manea consiente su actividad y la practica de su profesión.
CONCEPTO DE LA EDUCACION
Generar un concepto de educación con claridad es una problemática general de cuidado dentro del campo pedagógico este aspecto surge desde las tendenciasnormativas y descriptivas, teniendo en cuenta que no existe una definición completa y establecida por lo contrario a un se sigue trabajando en su concepción; estas tendencias de manera individual abordan el problema generado conflicto en cada uno de sus enfoque ya que la descripción la vinculamos desde la observación y las normas paralelamente busca definir un fin. Educación es el desarrollointegro del hombre dentro de la sociedad abarcando el ámbito espiritual y físico que le permiten desenvolverse socialmente en un futuro.
Para llegar a un concepto educativo es necesario destacar tres tipos de procedimientos. En primer lugar se expone la;
DESCRIPCIÓN POSITIVA la cual es de tipo descriptivo inicia con la observación de hechos y establecimientos de características de la educación paravincular en aspectos sociales y culturales y de eta forma integrarlos en la realidad histórica.
Seguidamente encontramos la educación valorada desde la descripción esencial o fenomenología la cual se define desde el termino captar donde su filosofía define la educación como “influencia espiritual” y “función básica de la comunidad” establecida en un tiempo y espacio.
Por ultimo encontramos la...