bachiller

 UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL














POSITIVISMO






Participantes: Aguilar Gustavo
Cuello Maigualida
Facilitador: Dr. Carlos Vásquez






Barquisimeto, Marzo 2013
INTRODUCCIÓN

El ser humano está dotado decapacidades innatas que le permiten relacionarse con la realidad en la cual está inserto. Su capacidad más importante y que representa su más significativa diferencia del resto de los animales, es el raciocinio. Aun cuando no es ésta la única manera que tiene de aproximarse a los objetos que conforman su realidad, es de la cual se vale para explicar y explicarse el mundo que lo rodea. El proceso deacercamiento al mundo le va permitiendo descubrir las condicionantes, normas y leyes a las cuales está sometido, atribuyéndole sentido a lo que sucede.
La actividad de conocer es el proceso que le permitiera a todo ser humano, dotado de la capacidad de raciocinio, actuar como sujeto cognoscente de los objetos y establecer explicaciones generales o particulares sobre los sujetos que conforman surealidad. El razonamiento, el pensamiento, la imaginación y el lenguaje son entonces, característicos del ser humano.
La aparición y el desarrollo del pensamiento convertirán a su vez al hombre objetos en hombre sujeto, es decir, en un ser que establece una relación consciente entre él y el resto del mundo, un ser que se plantea un fin y lo persigue.
El pensamiento científico universal tiene susantecedentes en la filosofía. El hombre, cuando comenzó a preguntarse sobre su naturaleza u origen, o el de las cosas que observaba, estaba iniciando el proceso de constituir mediante ese pensamiento reflexivo, el pensamiento filosófico que daría
origen al pensamiento científico. Este salto, de un tipo de pensamiento a otro, no fue, de ninguna manera fácil, ni puede ser explicado y entendido entérminos cronológica y teóricamente simples. El pensamiento filosófico se va construyendo y reconstruyendo constantemente, y va pasando de un pensamiento religioso y místico, que remite a planos distintos a los físicos o racionales que le son propios, a un pensamiento diversificado, escolástico que se va configurando en sistemas de pensamiento cada vez más delimitados en contornos más definidos.
Alas verdades que el hombre descubre o construye les va asignando una cierta condición de perennidad que, sin darse cuenta, le retienen su capacidad de búsqueda y respuesta. El pensamiento científico, que parece que surgiera de la contrastación y necesidad de verificación del pensamiento humano con la realidad, se va conformando sobre la base de la provisionalidad de todo el conocimiento. He allíla primera gran diferencia entre ambos. El pensamiento científico surge entonces como una necesidad humana, ya que es hijo de la propia limitación del pensamiento del hombre, quien, al no poder entender la realidad satisfactoriamente con reflexiones explicativas eminentemente metafísicas, busca en un conjunto de conocimientos contrastados con la realidad (empíricos), las respuestas que suangustiada existencia necesita.















El Positivismo

Es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, solamente puede surgir de la afirmación de la teoría a través del método científico. El positivismo deriva de la epistemología para legitimar el estudio científico naturalista del ser humano, tanto individualcomo colectivo.
Cabe resaltar que el desarrollo del positivismo está vinculado a las consecuencias de la revolución francesa, que transformó al ser humano y a la sociedad en objeto de estudio científico.

Representantes del Positivismo.

El Francés Augusto Comte y el Británico John Stuart Mill suelen ser señalados como los padres de esta epistemología y del positivismo en general. Ambos...