bachiller

 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA.
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
ESPECIALIDAD.
PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL
DIARIO DE CAMPO Nº 1
TEMA: Encuadre del módulo
FECHA: Machala, Miércoles 08 de mayo del 2013
Objetivos: conocimientos de la competencia o lograrse; iniciar T.A.S.
Lectura compresiva(psicología cognitiva):
Comprensión lectora de nivel universitario
Inferencia
Hipótesis
Preguntas

¿Qué es la teoría del aprendizaje significativo?
Teoría psicológica en el aula
Adquisición y retención del significado generado en el aula
El trabajo competitivo no es igual que trabajo cooperativo es más significativo
Teoría de aprendizaje significativo:
Teoría cognitiva de la décadadel 70, centrada en el aprendizaje producido en un contexto educativo a través de la instrucción.
Representantes: David Ausubel (1973), Joseph Novak (1978), Helen Hanessian.
Teoría del aprendizaje significativo
Teoría cognitiva de reestructuración
(Constructivismo)
Ausubel pone el acento de su teoría en la organización del conocimiento en estructura y en las reestructuraciones que se producendebido a la interacción entre esas estructuras presentes en el sujeto y la nueva información.


UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA.
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
ESPECIALIDAD.
PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL
DIARIO DE CAMPO Nº 2
TEMA: Socialización de preguntas
FECHA: Machala, jueves 9 demayo del 2013
Preguntas:
1. Para que haya aprendizaje significativo debe existir:
A. Una problematización
B. Una memorización
2. ¿Cuáles son las condiciones necesarias para conseguir un aprendizaje significativo?
A. Contenido arbitrario y confuso
B. Conocimientos previos
C. Actitud favorable
D. Memorización mecánica
3. La significatividad de aprendizaje se refiere a la posibilidad de:A. Atribuir significado a lo aprendido
B. Memorización comprendida de lo aprendido
C. Establecer vínculos sustantivos entre l nuevo conocimiento y lo que se sabía
4. ¿Qué ventajas considera usted que proporciona el aprendizaje significativo?
A. El estudiante puede obtener mayor cantidad de reforzadores.
B. El alumno tiene una actitud protagónica en su proceso de asimilación.
C.Posibilita la interrelación de los nuevos conocimientos con la estructura cognitiva del alumno.
5. ¿Cuál de los tipos de aprendizaje significativo reconoce Ausubel?
A. Aprendizaje de representación
B. Aprendizaje mecánico
C. Aprendizaje de concepto
6. En los siguientes términos de Ausubel el aprendizaje significativo es una relación:
A. Esencial, nuclear, fundamental, al pie de la letra.
B.Interacción, planificada, preparada.
C. Es alternativo al aprendizaje.
7. Al hablar de restructuración estamos haciendo referencia a:
A. Acomodación del conocimiento
B. Simple asimilación
C. Asociación de contenido
D. Modelo y practica de conocimientos cognitivos






























Asociación: es mecánica. Ejemplo: la botella cerca de la mesaElemento de la motivación la actitud en la incorporación de la afectividad















UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA.
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES.
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
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PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL
DIARIO DE CAMPO Nº 3
TEMA: Teorías del aprendizaje significativo
FECHA:Machala, miércoles 15 de mayo del 2013
Objetivos: Aprendizaje mecánico, descubrir-recepción-asimilación-tipos
Preguntas de selección múltiple tipo 1
¿En qué se caracteriza el aprendizaje mecánico?
a) Memorización-contenidos de retención
b) Información asimilada por el alumno
c) Conceptos adecuados
d) Conocimiento previo
El aprendizaje de descubrimiento se caracteriza por…
a) Desarrollar...