Bachiller

Juan Amós Comenio
Nació el 28 de marzo de 1592 en Nivnice. Comenio es considerado el padre de pedagogía moderna.
• Antropología: Comenio se desenvuelve como instructor reaccionando en contra del sistema pedagógico utilizado en las escuelas, en el cual él también se formo, así concibe un sistema nuevo, humano, científico, que atendía las necesidades del alumno y velaba por sus intereses, porencima de las del maestro. Así, poco a poco, pensaba sus conceptos pedagógicos y los lineamientos de su sistema revolucionario.

• Axiología: Comenio compartió el púlpito y las aulas de clase, enseñando en estos dos sitios paz y progreso del país. Consideraba la educación como un factor primordial para desarrollar estos dos factores; pero a Comenio lo impresionaba que tanto sufrimiento del pueblofuera producto del egoísmo de aquellos aristócratas que todo lo tenían así, desde el púlpito o sus enseñanzas en el aula elevaban los ánimos de sus compatriotas oprimidos.
• Teleología: la meta de Comenio era integrar las actividades creativas humanas y sus principios para una amplia reforma social basada en la integración de la teoría, la práctica y la crisis, aun dan estímulo al pensamientocontemporáneo.
Comenio desarrolló sus actividades de reforma escolar con el objetivo de que todas las escuelas fueran talleres de humanidad y su concepto de educación permanente para llegar a una cultura humana universal.
Así pues estaba interesado en formular principios pertinentes para educar a todos los hombres en todas las naciones y países del mundo, quería educar a todos en los principiosimportantes de la vida.
En fin se podía decir que el propósito de Comenio se resume en una frase “enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres”.
Metodología: Comenio su método es práctico ya que habla de que el conocimiento se infiltra suavemente en las almas de cada uno de los hombres. Resalta como muy importante el uso de la memoria de la palabra y no de la experiencia, asi Comenioinsta a formar primero el entendimiento de las cosas, después de la memoria y por último la lengua y las manos.
• La escuela maternal: Sería la comparación a la guardería, que en total llegan hasta los 6 años. En esta el autor dice que se deben enseñar las ciencias.
• La escuela elemental: Es el equivalente a primaria (hasta sexto) que llega hasta los 12 años. En la época del autor, eraobligatoria igual que en la actualidad. En ella se enseña una instrucción general y virtudes. Se cultiva la inteligencia, la memoria y la imaginación.
• La escuela latina o gimnasio: lleva de los 12 a los 18 años, lo que nosotros estamos en el instituto. Sirve para preparar a los alumnos para estudios superiores. Cuando acaban esta escuela los alumnos realizan un examen para comprobar quienes son aptospara entrar en la academia. Este examen es muy parecido al de selectividad.
• La academia: de los 18 a los 25 años, es muy parecida a la universidad, lo único es que ahora hay carreras que no duran tanto tiempo y gente que no tarda tanto o que tarda más que hasta los 25 años en aprobar. El Estado concedía becas como hace ahora.

Jhon DEWEY

Reseña Histórica:

Fue un filósofo, educador ypsicólogo que nació en Burlington Vermont el 20 de Octubre de 1859, y se gradúa en la universidad de Vermont en 1879. Pasa un tiempo breve como maestro de escuela en Pensilvania, y en la universidad de Hopkins continua sus estudios en el departamento de filosofía.

Se casa con Alice Chipman, quien era maestra en escuelas de Michigan; ella logra darle sentido y contenido a la labor realizada por Deweydurante la formación de sus ideas pedagógicas. Es a partir de aquí que el comienza a interesarse activamente por la enseñanza pública y fue miembro fundador y administrador del club de doctores de Michigan. En 1884 se traslado a la universidad de Chicago y allí fragua su definitivo interés por la educación.

Algunas de sus obras:

• Mi credo pedagógico (1897)
• Escuela y Sociedad(1899)
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