Bachiller

CAPITULO I
PRESENTACIÓN
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal, llegar hacia ustedes señores profesores y muy especialmente a todos los estudiantes, con métodos, estrategias y técnicas apropiadas para enseñar matemáticas con mucha facilidad y para que les encante las matemáticas.
Como maestros estamos frente a un desafío muy grande, el cual es investigar lascausas y luego proponer diferentes métodos, estrategias y técnicas para lograr motivar a nuestros estudiantes que matemática no es difícil y que además, no podemos vivir sin hacer uso de las matemáticas.
¿Por qué se supone transformar la enseñanza de la matemática?
Así como a caminar se aprende caminando, a hablar se aprende hablando y a leer se aprende leyendo, también, a numerar se aprendecontando, numerando y midiendo. La matemática se aprende haciendo matemática.
Debemos tomar en cuenta la vida real como la teoría y la matemática misma, lo cual significa que debe tener sentido y funcionalidad en la vida de los niños y niñas. Para esto es importante tomar en cuenta las situaciones en que se hacen matemáticas, constituyéndose la escuela en un lugar donde los saberes se sistematizan enconceptos matemáticos. Estos conceptos a su vez, vuelvan a la realidad como un medio o instrumento para resolver problemas del diario vivir. De esta manera se van constituyendo los andamios de la vida de aprendizajes que permiten apropiarse, cada vez más de los otros conocimientos. A esta forma de encarar la matemática, Treffers la denomina “fenomenología”.
Transformar la enseñanza de lamatemática supone entonces, asumir un enfoque fenomenológico, según el cual se pone en evidencia el nexo entre la teoría matemática y el contexto propio de los y las estudiantes. Por ello se favorece el uso de sus propias estrategias, la reflexión sobre las mismas, el uso de material concreto y la construcción de conceptos matemáticos.
Este trabajo es precisamente para orientar la labor docente a lolargo de los tres primeros años de escolaridad del nivel primario




Introducción

Todo proceso de investigación debe partir de lo que se quiere estudiar. En este caso desde el punto de vista educativo un estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje de las operaciones básicas puede aportar conocimientos nuevos a las investigaciones anteriores realizadas en el ámbito escolar. Al hablar delproceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, una asignatura de alto valor en la actualidad para que el niño/a desarrolle habilidades y destrezas que le servirán en su vida diaria, se decide abordarla bajo la intención de conocer algunas formas de cómo se enseña en la actualidad. Para los docentes esta experiencia permite formar criterios y emplear métodos de su enseñanza en el aula. Porello el nombre que recibe ésta es; Las Matemáticas: estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje de las operaciones básicas en el tercer año de educación primaria. En la experiencia docente realizada en la escuela “El Sabucal”, se ha detectado que al enseñar matemáticas surgen diferentes interrogantes acerca de cómo llevarla a cabo entre los niños: ¿Cómo empezar? ¿Qué actividades organizar paralos niños? ¿Qué materiales favorecen la enseñanza-aprendizaje? ¿Cómo manejar los estilos de aprendizaje en el aula?, entre otros. Estos planteamientos se comparten entre los maestros de la escuela primaria, y eso permite que se socialicen ideas, se propongan diferentes estrategias y maneras de abordar los contenidos en la clase. Se sabe que la instrucción de las operaciones básicas en laescuela primaria genera retos entre los docentes acerca de cómo impartirla para lograr en el niño un aprendizaje significativo, sin olvidar que la misma es una herramienta para que puedan resolver problemas, permitiéndole actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas que se le presentan. El proceso de enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria busca que cada integrante de...