bachiller

Universidad de Carabobo
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela de Medicina: Dr. Witremundo Torrealba
Departamento de Salud Mental
Psicología Evolutiva
Aragua – La Morita




Teorías Psicológicas y
Desarrollo en la Niñez Temprana






Docente: Sergio Villani
Integrantes:
José Abreu
Datson AriasEdison Arreaza
Gabriela Barrios
Jennifer Gutiérrez
Yani Gutiérrez
Teoría del Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud
Uno de los aspectos más radicales de las teorías de Freud es la noción de sexualidad infantil, el punto de vista de que los infantes y niños pequeños (y no sólo los adolescentes y adultos) tienen experiencias sexuales y pueden obtener placer sexual. De acuerdo con Freud,la sexualidad no se confina a los adultos sino que es evidente desde el momento del nacimiento. Para comprender la teoría de Freud acerca de la sexualidad infantil debe entenderse su utilización del término sexualidad: lo usó para describir el deseo de un placer físico, sensual, de cualquier tipo; lejos de ser una pulsión altamente específica dirigida hacia la gratificación heterosexual (esdecir, estimulación genital), la sexualidad puede satisfacerse de muchos modos. La esencia del placer sexual reside en las caricias o estimulación rítmica de casi cualquier parte del cuerpo y, de acuerdo con esto, describe al recién nacido como “perverso polimórficamente”. ¿Por qué definió a la sexualidad de esta manera tan poco común?
a) En las perversiones sexuales, la conducta adulta puededirigirse hacia personas del mismo sexo, al individuo mismo, animales, objetos inanimados, etcétera, de modo que el deseo sexual no se dirige de manera necesariamente exclusiva hacia miembros adultos del sexo opuesto.
b) Aun con miembros adultos del sexo opuesto, el coito genital no es la única forma de conducta sexual que se disfruta.
c) Con frecuencia los infantes muestran conducta similar a la de lospervertidos adultos, por ejemplo, interés por orinar y defecar, chuparse el dedo, exponer su cuerpo desnudo y disfrutar de ver desnuda a otras personas.
Freud creía que las neurosis actuales (adultas) son el resultado de soluciones inadecuadas a los problemas experimentados en la infancia en una o más etapas psicosexuales. Cada etapa (donde la secuencia se determina en forma madurativa)implica una manera o medio particular de lograr gratificación y el grado y tipo de satisfacción que experimenta el niño en cada etapa dependerá del modo en que sus padres (en particular) lo tratan. De acuerdo con Freud, tanto la gratificación excesiva como la frustración extrema pueden producir consecuencias permanentes para el individuo (fijación) y la naturaleza de estas consecuencias está enfunción de la etapa particular en la cual esto sucede y la manera que toma.
El equilibrio más satisfactorio se encuentra entre obtener suficiente placer como para desear proseguir adelante a la siguiente etapa, pero no tanto como para que el individuo esté contento de permanecer allí. El desarrollo para Freud es una compleja interacción entre un programa de cambio, programado de modo biológico, yel contexto social o ambiental en el que se presenta y si se desea comprender al adulto tiene que retrocederse a su infancia, de aquí que “el niño sea el padre del hombre”.
ETAPA ORAL (0 a 1 AÑO)
Es a través de la boca que el recién nacido debe obtener nutrición que mantenga la vida; las terminaciones nerviosas en los labios y boca son particularmente sensibles, de modo que el neonatoderiva placer de chupar, de manera bastante independiente del proceso de alimentación (succión no nutritiva). La boca también es importante para explorar objetos.
La etapa oral se divide en dos: la temprana subetapa receptiva o de incorporación (que dura los primeros meses) y la posterior subetapa agresiva o de mordedura. En la primera, el recién nacido es pasivo y casi dependiente del todo y...