Bachiller

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para La Educación Universitaria
Fundación Misión Sucre
Universidad Bolivariana de Venezuela
Coordinación Estadal- Municipio Montes Estado Sucre.



























INTRODUCCIÓN


La educación requiere el compromiso moral de sus actores, los docentes. El sistema educativo, cualquierasea su realidad está sometido constantemente a múltiples estímulos externos, alejados en muchos casos de los que espera la educación, formar una persona que sea capaz de dirigir su propia vida, basada en la internalización de ciertos valores mínimos, como la libertad, justicia, solidaridad, tolerancia, respeto, que le permitan actuar de manera autónoma e insertarse positivamente en la sociedad.              En el contexto histórico actual, la educación afronta situaciones que la desafían a buscar caminos que hagan más efectiva su acción en los educandos. Uno de estos retos es la incorporación de la familia a la escuela; se considera que es necesaria una acción conjunta familia – escuela que dinamice la formación integral del educando. Al hablar de acción conjunta, se pretendeinvolucrar a los padres y representantes en cada aspecto de la educación y desarrollo de sus hijos (as), desde el nacimiento hasta la edad adulta, puesto que es la familia el primer centro educativo donde la persona adquiere valores y hábitos, que serán reforzados por la escuela.


              A la escuela le corresponde, además de educar al niño(a), extender su acción a la familia, desplegandoestrategias y acciones concretas que permitan a los padres y representantes adquirir herramientas y conocimientos que les ayuden a educar a sus hijos (as). Padres, representantes y docentes, son los agentes para lograr el ideal educativo que persigue la escuela y, cuyo fin último, es la búsqueda de la realización personal del educando.

Un modelo de educación en valores mínimos permitedesarrollar las dimensiones de los educandos, para hacer posible que éstos puedan vivir en sociedades donde existen las opciones de máxima valorización. Los valores son una realidad personal. No se trata de enseñar un determinado sistema de valores, sino de facilitar procesos personales de valoración. Cada alumno y alumna debe reflexionar y discernir aquellos valores que desea hacer propios, mediante unproceso eminentemente personal.


Tradicionalmente, el proceso educativo es un recurso que la sociedad utiliza para conseguir determinados fines considerados deseables, así los griegos educaron para la lógica, los romanos para el orden, la edad media para la santidad, el renacimiento para la individualidad y los tiempos modernos para la productividad. Tal relación histórica entre valoresy fines ejemplifica y reafirma la necesidad de señalar que el proceso educativo es parte de un sistema articulado en diversas relaciones sociales, es decir, que tiene una serie de conexiones interna en el contexto de la praxis social.


La educación ha sido un factor que ha contribuido al establecimiento, avance y consolidación de la sociedad y estando ligada a los aspectos esenciales dela vida del hombre, es una de las fuerzas decisivas en la formación individual y en el destino de los pueblos. Es indispensable establecer políticas propias basadas en las necesidades de un país, que contribuyan al desarrollo en todos los renglones tanto político, social, educativo y económico. Para lograr este desafío de manera auténtica es necesaria una buena planificación donde se enfaticenaspectos cualitativos dentro de los cuales cabe mencionar la formación del ciudadano que el país necesita.


Uno de los más importantes y apasionantes retos a los que se enfrenta esta y todas las personas del entorno internacional, es la responsabilidad y el compromiso con la tarea educativa y que supone el fortalecimiento del pensamiento humanista como elemento clave que debe ser...