Bachiller

Unidad 1
Tu cuerpo y su cuidado
Competencias de área y componentes
Competencias del área | Componentes |
Identificar las partes y los órganos del cuerpo humano y realizar acciones en el entorno para mantener la salud e higiene corporal. | Conocimiento personal. |
Practicar normas de prevención, protección y seguridad en beneficio del bienestar personal, familiar y colectivo, desde elcontexto cultural, lingüístico y socioeconómico del país. | Vida saludable. |
Utilizar la investigación científica a partir de las relaciones y los cambios que ocurren en su persona, su familia y el entorno. | Manejo de información. |

Estándares
• Identifica los órganos de los sentidos y los principales órganos del cuerpo humano.
• Identifica alimentos de origen vegetal, animal y mineral ysu relación con la nutrición y la higiene personal para mantener una buena salud y prevenir enfermedades.
Logros
• Describir las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud.
• Explicar la importancia del esqueleto humano, las funciones, el cuidado y la higiene de los órganos vitales y de los sentidos.
• Practicar hábitos para laconservación de la salud e higiene corporal.
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¿Cómo es tu cuerpo?
Contenidos | Indicadores de logro | Actividades | Evaluación |
Tu cuerpo (D).Las partes de tu cuerpo (D).La cabeza (D).¿Qué hay dento de tu tronco? (D).Tus extremidades (D).Los huesos: el sostén de tu cuerpo (D).Los músculos te ayudan a mover (P).Tu cuerpo tiene órganos importantes (V).Tu cuerpo cambia cuando crece (D).Con lossentidos conoces el mundo que te rodea (P).El sentido de la vista (D).El sentido del tacto (D).El sentido de la audición (D).El cuidado de los órganos de los sentidos (D). | Identifica algunas partes externas e internas del cuerpo.Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y su cuidado para conservar la salud.Identifica las características de la salud y la enfermedad. |Realizar la lectura La visita al médico y solucionar las preguntas propuestas.Elaborar con plasticina una escultura del cuerpo humano y reconocer sus partes.Leer acerca de la historia de la anatomía.Leer acerca de la lateralidad en el ser humano.Identificar algunas partes de la cara.Señalar en una ilustración las partes del tronco.Describir, a partir de una fotografía, el uso que se da a lasextremidades. Reconocer, experimentalmente, que los huesos están conformados por calcio.Conformar un equipo de trabajo y, en compañía de los padres de familia, visitar un centro de salud para conocer cómo atienden a las personas que sufren lesiones musculares y fracturas en los huesos.Conocer en qué consisten los movimientos de inspiración y espiración.Comparar el peso y la estatura con los datos de latabla estándar de talla y peso, y determinar si hay un crecimiento normal.Reconocer, experimentalmente, olores agradables y desagradables. Registrar los resultados en una tabla.Relacionar lo aprendido con el sistema Braille utilizado por las personas con incapacidad para ver.Reconocer, experimentalmente, qué eventos pueden alterar la sensibilidad en la punta de los dedos.Escribir recomendacionespara cuidar el sentido de la audición en diferentes situaciones.Con dos compañeros, diseñar una campaña para disminuir el ruido en el salón.Completar el mapa conceptual sobre el contenido de este tema.Elaborar, artesanalmente, un aromatizante para la casa o para un lugar preferido, reconociendo que existen aromas que estimulan o relajan. | Identificar en fotografías las partes del cuerposeñaladas.Observar las ilustraciones y escribir qué sentido permite disfrutar de cada evento.Argumentar por qué no es adecuado acudir a sobanderos en situaciones de fracturas. |
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¿Cómo puedes mantenerte saludable?
Contenidos | Indicadores de logro | Actividades | Evaluación |
Tu salud¿Cómo te sientes cuando estas sano? (P).Necesitas alimentos...