Bachiller

Taller: Introducción a los Derechos Humanos y Fomento de la Perspectiva de Género (Resolución no violenta de Conflictos)









La Educación para la Paz y los Derechos humanos, el camino para la Resolución noviolenta de conflictos
Ensayo


















Índice

Presentación……………………………………………………………………………..2

Desarrollo…………………………………………………………………………………3Conclusiones……………………………………………………………………………..6

Bibliografía……………………………………………………………………………….7

















Presentación
El siguiente ensayo está desarrollado en base a las preguntas 3.- Si la educación para la Paz y de los Derechos Humanos son un estilo de vida ¿Cómo la aplicaría en su vida cotidiana, en qué ámbitos y en qué espacios?, y a la pregunta 5.- Explique ¿Cuál es el papelde las actitudes ante el conflicto en la resolución no violenta de conflictos bajo en enfoque de educación para la paz y los derechos humanos?
El interés de considerar estos dos puntos en este trabajo es porque en la actualidad son muchos los agentes que se proponen impulsar la formación de una ciudadanía democrática.
La Democracia, el ejercicio de los derechos y libertades, ha adquirido nuevossentidos y ha planteado problemas prácticos para la educación ciudadana.
En los últimos años diversas experiencias educativas han orientado a la generación de una educación para la paz y los derechos humanos.
Aunque a lo largo de la historia se ha concluido que la paz puede y debe aprenderse, y para hacer esto posible se ha de supeditar en el proceso educativo la comunicación de conocimientos,con la invención- apoyo- abstención de ciertos hábitos/ rutinas y con una serie de pautas y valores.
La Educación para la Paz y los Derechos Humanos, no es algo simple, ya que se tendrían que tomar en cuenta la diversidad de temas que lo componen por tratarse de un proceso integral.
En el desarrollo de este trabajo plantearé como esto debe lograrse.


Desarrollo
Siempre ha existido ciertointerés y anhelo por la paz, se sabe que el concepto de su educación específica tiene sus orígenes filosóficos mucho más antiguos a una década.
La paz es el proceso de búsqueda de justicia en los diferentes niveles de relación humana. Este es un concepto dinámico el cual nos lleva a hacer brotar, arrostrar y solventar los conflictos de manera no-violenta, con el fin de alcanzar una concordia de lapersona consigo misma, con la naturaleza y con los demás.
La paz no es una meta, sino un proceso, por el que hay que aprender a entrar en los conflictos y resolverlos de forma positiva sin usar la coacción.
La idea de educar contra la armonización, para la rebeldía, está abismalmente adaptado en la filosofía y práctica no violenta.
La educación debe estar orientada a finalizar con la guerra, porlo que ha de compaginar “la capacidad de rebeldía y regular los conflictos por métodos incruentos”, así, se debe hacer aflorar los conflictos en la educación.
La necesidad de educar en valores para la indisciplina y para el enfrentamiento nos lleva a otro problema de la educación para la paz, el problema de la elección, el conformismo o la pseudoespeciación cultural.
El conformismo se hadesarrollado en épocas actuales, y en ese proceso ha jugado un papel destacado en la educación.
Se puede hablar de paz negativa al ser definida sólo como la ausencia de guerra, y paz positiva cuando en vez de ser considerada simplemente como la ausencia de guerra, pasa a ser una cooperación y un cambio social no violento orientado a la creación de una sociedad con estructuras más justas y equitativas.La educación para la paz tiene varios enfoques:
• Como mediación y solución de conflictos.
• Como paz personal.
• Como orden mundial.
• Como la abolición de las relaciones de poder
Para educar en la paz se pueden hacer multitud de actividades relacionadas con muy diversos temas y desde diferentes puntos de vista:
Desde el entorno inmediato se pueden tratar temas y...