Bachiller

1).El lenguaje en acción
R). Decimos que el lenguaje es acción porque a través de nuestras conversaciones, creamos realidades y posibilidades, abrimos y cerramos opciones, encontramos soluciones, nos metemos en problemas, tomamos decisiones, emprendemos nuevos retos... El lenguaje  tiene un impacto definitivo sobre nuestra realidad y sobre nuestro futuro.
2).Texto y contexto
El texto y elcontexto son dos realidades que mutuamente se requieren. El contexto social, cultural, se establece en la mente de los hablantes como una representación cognitiva, y en parte subjetiva, de la realidad en que viven. El con-texto se hace presente en el texto a partir de marcas deícticas (personas, espacios, tiempos) y de referencias. De tal modo podríamos decir que todo texto es la versión semiótica,discursiva, de un aspecto del contexto internalizado por su emisor o creador. El contexto se hace presencia en el texto, donde puede además ser pensado, expresado, y modificado en parte. Pues el texto opera a su vez sobre el contexto para someterlo a alguna transformación pragmática prevista en el proceso generativo del texto. En uno de los estratos del contexto, el contexto de situación, se sitúael destinatario, lector o receptor del texto, el lector modelo que el texto propicia o tiende a crear. Su presencia y su actuación inferencial están presentes en el propio proyecto generativo del texto.
3).COMO ENFRENTARSE A UN TEXTO
R) A la hora de enfrentarse con un texto literario, sea de la naturaleza que sea, es necesario, como mínimo, manejar y conocer a la perfección tanto las diversasteorías que sobre el Comentario se han hecho, como los mecanismos y resortes que caracterizan, conforman y definen el hecho artístico que denominamos Literatura, amén de poseer unas nociones cuanto más profundas mejor acerca de Historia, Movimientos, Tendencias, Autores, Estilos,... Con todo ello y un adecuado empleo de las técnicas de lectura, podremos adentrarnos cautelosamente en la fascinanteaventura que supone pasar de la orilla del simple placer lector a la del conocimiento preciso del cifrado mensaje literario -bello por definición-, dejando entre ambas el caudaloso río de los recursos, máscaras, licencias, figuras,... de los que se ha servido el autor para dar vida a esa tan peculiar forma de expresión...
4).CONVENSIONES SOCIALES Y CULTURALES
R El conocimiento de lasconvenciones sociales, de los aspectos culturales y de la diversidad lingüística es importante. ratificar la convención europea de derechos humanos y otras convenciones para establecer un sistema de micro finanzas institucionalizado en el ámbito nacional, que se adapte a las convenciones sociales y culturales de cada país, y también que cumpla con las mejores prácticas internacionales, con el objeto dereducir la pobreza sobre derechos sociales y culturales.

5).COMO PRODUCIR UN TEXTO
R). Producir un texto es comunicar, por lo tanto, el primer requisito es tener la necesidad de comunicar algo a alguien, por medio de un código y con ciertos propósitos. De esta forma, se está frente a una situación comunicativa para lo cual es necesario enfrentarse a una serie de interrogantes antes de crear eltexto

6).EXTRATEGIAS QUE FACILITAN LA COMPRESIÒN DE TEXTO
R). texto escrito. Por tanto es fundamental
Comprender el significado de los textos a través de la interacción lector que lee y lo que ya sabe sobre el
Tema. Los lectores deben desarrollar estrategias para poder comprender los textos.
Para conseguir los objetivos citados en el apartado anterior, los alumnos deben realizar diferentesEstrategias y aplicarlas a los textos, también deben realizar actividades para favorecer el desarrollo de
Estas a través de actividades, como las propuestas al final en el apartado Los alumnos y alumnas
Deben realizar actividades que puedan ver textos diferentes y que cada uno tenga unos contenidos distintos
Y determinados grados de dificultades.
Los alumnos y alumnas deberán adoptar y...