Bachiller

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P. “Gral. Joaquín Crespo”
Maracaibo, Edo-Zulia
Asignatura: metodología

Incorporación en la sociedad y en el área educativa de las personas con discapacidad auditiva.

Integrantes:
Gabriel Guillén
Jeison Barrios
Andrés Urdaneta.
Maracaibo, 2012
Capítulo I: El Problema.

1. Planteamiento yFormulación del Problema:

La deficiencia auditiva es aquella anormalidad en el órgano del audio impidiendo que el sonido se escuche normalmente o que simplemente impida totalmente el audio de algunas personas por diferentes razones.

Sabiendo esto, se podría decir que el impedimento del audio forma una problemática debido a que el sujeto no tendría comunicación o relación con cualquier personao por lo menos con personas que no manejen el lenguaje de señas de su región o estado (el lenguaje de señas es la forma en que se comunican las personas con discapacidad auditiva, con la utilización de las manos, gestos y expresiones), haciendo que algunas de las personas eviten el contacto, comunicación o relación con estas personas que presentan dicha discapacidad, debido a que les pareceextraña la forma en que se desenvuelven en la sociedad, causando que las personas con esta deficiencia solo se reúnan y se relacionen (en la mayoría de los casos) con personas con la misma deficiencia.

Además se puede acotar que esta problemática se desarrolla al nivel mundial debido a que en todo el mundo se encuentra presente este tipo de personas

Trasladándose al área educativa también sepodría acotar que seria difícil la educación a tales personas debido a que la mayoría de los sujetos que presentan esta discapacidad muestran un carácter fuerte o dominante, dificultando su atención y por ende su aprendizaje y progreso, además, sabiendo que no hay muchas personas capacitadas para poder dar clases y que hay pocas instituciones educativas que prestan su atención laboral a este tipode personas. De allí se plantea responder en este trabajo a la siguiente interrogante:

¿Se dificultan la incorporación en la sociedad y en el área educativa las personas con deficiencia auditiva?

2. Objetivos:

C.A.A. Objetivo general:

1- Analizar cómo es la incorporación en la sociedad y el área educativa de las personas con discapacidad auditiva

C.A.B.Objetivos específicos:

1- Describir el comportamiento de las personas con deficiencia auditiva

2- Indicar el comportamiento de las personas con discapacidad auditiva en la sociedad

3- Examinar el comportamiento de las personas con discapacidad auditiva en el área educativa

4- Identificar el impacto social y educativo que se ejerce sobre una persona con discapacidad auditiva5- Establecer el proceso de incorporación de personas con discapacidad auditiva en la sociedad

6- Desarrollar el proceso de incorporación de personas con discapacidad auditiva en el área educativa

3. Delimitación:

Este trabajo de investigación será realizado en el Instituto Zuliano Audición del Lenguaje (I.Z.A.L) ubicado en el municipio Maracaibo, av.78 de la victoria entrelas edades comprendidas de 15-19 años sobre personas que presenten solo la discapacidad auditiva.

4. Justificación del problema:

Este punto de investigación presenta una problemática gigantesca debido a que la relación o comunicación de individuos con personas con discapacidad auditiva es muy complicada o casi imposible si no se conoce el lenguaje de señas de su país.

Además sabiendoque este problema se ve relacionado en todas las áreas de la vida cotidiana desde el momento que abrimos los ojos al despertarnos hasta el momento en que los cerramos.

Si bien vemos esto desde el área del trabajo laboral nos damos cuenta que se dificulta la relación de jefe a empleado si uno de ellos padece de deficiencia auditiva, tanto como para dar las instrucciones como para recibirlas o...