Bachiller

1: Concepto de Comunicación Escrita
Es aquella que, en el momento de iniciarse, emisor y receptor no tienen necesariamente que coincidir en el espacio y en el tiempo.
Al no haber ocasión de retroalimentación inmediata, ni tampoco posibilidad de contar con la comunicación no verbal, el emisor ha de prestar especial atención al redactar el mensaje (el documento escrito), para que el receptor (ellector) lo comprenda con el sentido que quiso darle el emisor. Ejemplos: ¿Son Comunicación Escrita? Correo, postal – e-email prensas publicidad, libros, novelas, textos.
Análisis: es aquella comunicación que no necesita del habla si no solo de la escritura para poderce comunicar.
Aplicabilidad: es la que se vive diariamente al redactar un mensaje, al escribir una carta o al escribir cualquiertipo de información que necesitamos.

2: La lectura: no solo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, entretiene y distrae. Una persona con hábito de lectura posee autonomía cognitiva, es decir, está preparada para aprender por sí mismo durante toda la vida.
Análisis: la lectura es lo quese practica cuando hay que analizar cualquier tipo de información o infórmala con su vos y mente.
Aplicabilidad: es aquella que practicamos al leer toda información que se nos presenta o aquella que hacemos por distracción para el público o para uno mismo como por ejemplo leer un cuento.

3: ENFOQUE DE LA LECTURA CRÍTICA
De acuerdo con Sánchez (2000:21) la lectura crítica “Es un proceso queimplica el raciocinio y el juicio crítico del lector para fundamentar sus puntos de vista acerca de la información que extrae de un texto o para identificar falacias de un texto o para identificar falacias de razonamiento, inconsistencias estructurales en la organización de la información que se da, falta de validez, de confiabilidad de la información, etc.
Análisis: es la que se encarga deanalizar y valorar la comunicación actual para que exista un buen sentido de habla.
Aplicabilidad: es lo que practican todos los críticos con la finalidad de realizar una investigación sobre lo que se lee para perfeccionarla.
4: Nivel literal: consiste en obtener la información dada explícitamente en el texto y se pueden utilizar las siguientes estrategias: aplicación de los nueve procesos básicos depensamiento (observación, comparación, relación, clasificación simple, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis, síntesis y evaluación); aplicación de los procesos de razonamiento inductivo, deductivo e hipotético (primer nivel); aplicación de la decodificación, combinación y comparación selectiva de la información (primer nivel); identificación de señales contextuales; aplicación delpensamiento crítico (primer nivel).
Análisis: la lectura a nivel literal es cuando se consigue la información exacta en un texto.
Aplicabilidad: se aplica al buscar una información en un diccionario que dice siempre con exactitud lo que es.
5: Nivel inferencial crítico: Consiste en establecer relaciones entre lo que se está leyendo, para suponer o inferir datos que no se dan directamente en eltexto. Las inferencias pueden provenir de las suposiciones del lector o de las relaciones que se dan directamente en el texto. Se considera que la lectura inferencial es una lectura entre líneas y se pueden utilizar las siguientes estrategias: aplicación de los procesos de razonamiento inductivo, deductivo (segundo nivel); aplicación de la decodificación, combinación y comparación selectiva dela información (segundo nivel); identificación de señales contextuales; aplicación del proceso de discernimiento; aplicación del pensamiento crítico (segundo nivel).
Análisis: es la relación que se busca más allá de lo leído en forma de suposición o de relaciones directamente en los textos.
Aplicabilidad: es cuando una persona lee sobre algo y busca mucha más información hasta sacar su...