Bachiller

PLANIFICACIÓN CURRICULAR: BLOQUE N° 4
1.- DATOS INFORMATIVOS
AREA: LENGUA Y LITERATURA AÑO DE BÁSICA: DECIMO AÑO LECTIVO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA INTERACCIÓN SOCIAL
BLOQUE CURRICULAR: POESÍAS DE AMOR
DURACIÓN: 6 SEMANAS FECHA INICIAL: FECHA TERMINAL
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
- Comprender y analizar poesías de amor conlas propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para adquirir una actitud crítica e interpretar su propósito.
- Producir, poesías de amor apropiadas con la especialidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresión y apreciación artística
EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR” EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOSHÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

|DESTREZAS CON CRITERIO DE |ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS |RECURSOS |INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN |ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN |
|DESEMPEÑO || |INDICADORES DE LOGRO |Técnica / Instrumento |
|Relacionar las emociones propias|- Activación de conocimientos previos a base de preguntas: ¿Qué es el |AFCEGB |Indicador Esencial: |- Identifica metáforas, símil en el |
|con las del texto leído en|amor?, ¿Cuál es el secreto para lograrlo?, ¿Qué se puede escribir sobre el|Videos |- Relaciona los temas leídos en diversos |poema de amor analizado. |
|diversos poemas de amor de |amor? |CDS |poemas de amor de distintos autores y épocas |- Completa un Mandalacon las |
|distintos autores y épocas |- Selección de poesías de amor oral y escrito. | |desde el análisis de los recursos literarios. |características de los poemas ritmo,|
|desde el análisis de los |- Análisis de las poesías, ejemplo. “Volverán las oscuras golondrinas” con |Copias de poemas de ||rima, licencia métricas. |
|recursos literarios |el proceso de lectura, Prelectura, lectura, poslectura |amor. Libro: Palabra |Indicadores de logro |- Jerarquiza las ideas del texto |
| |- Identificación de elementos importantes (Un sentimiento enpalabras). |Viva 10 |- Identifica los recursos s literarios |poético en una cadena de secuencias. |
| |- Selección de ideas principales y secundarias de los poemas leídos |Cuaderno de trabajo |utilizados en los poemas de amor |- Elabora un diagrama de oposición|
| |- Análisis delos recursos literarios utilizados |Resaltador |- Reconoce las características de los poemas.|de los propósitos comunicativos d de |
| |- Identificación de los elementos fundamentales: ritmo, verso, rima que |Papelotes |“Identifica el propósito comunicativo de un |los poemas escuchados. || |tienen los poemas, su función y situación comunicativa. |Marcadores |texto poético”. |Selecciona la información relevante |
| |- Reflexión sobre los temas que se escriben en los poemas |Hojas de papel bon |- Relaciona el contenido del poema...