Bachillerato

AYUDA REMEDIAL
Y
PSICOPEDAGOGICA







Transcripción hecha por los estudiantes de la Asignatura de Psicometría I, de la Carrera de Psicología. Universidad Católica de Honduras- UNICAH.
Tegucigalpa, 2010-03-16
Docente: Licda Bertha Grádiz Müller





Introducción
El siguiente material tiene comopropósito el servir al psicólogo, terapista, educador especial, maestro y padre de familia como guía para ayudar al niño en aquellas áreas en que este demuestre deficiencias. En nuestro medio carecemos de este tipo de material auxiliar a la psicometría o diagnóstico diferencial. Hasta la fecha aquellos que nos dedicamos a la psicología clínica o a la psicopedagogía nos hemos limitado, unos más queotros, a “dar diagnósticos y pronósticos” pero sin dar pautas objetivas que permitan al niño superar sus deficiencias. En nuestra experiencia hemos encontrado que la gran mayoría de los casos remitidos a nosotros son especialmente aquellos que no están rindiendo bien en la escuela o colegio y que precisamente requieren algún tipo de ayuda psicoeducacional. Así mismo y como todos sabemos el problemao causa de este pueda que sea emocional, perceptual, etc. Y por consiguiente el niño necesita de un tipo de ayuda “remedial” o psicopedagógica. Creemos que el presente material viene a llenar esta necesidad y que para que esta sea más efectiva deberá servir tanto al psicólogo clínico o educacional, en el psicodiagnóstico como aquellos a quienes compete asistir al niño en la superación de susproblemas.
No debemos olvidar que en el proceso de nuestro trabajo debemos informar o educar tanto a maestros como a directores de escuela y colegios ya que en el último análisis serán o son ellos los que se responsabilizarán de la superación del niño tenga o no este problema de rendimiento y/o deficiencia mental.
Finalmente, deseamos dedicar el presente trabajo a dos grandes y especiales amigos ycompañeros, desaparecidos este año cada uno de los cuales supo distinguirse no solo en lo personal sino en lo humanitario, académico y profesional. Nos referimos al Dr. Oscar Martínez Matamoros, distinguido medico otorrinolaringólogo quien se dedicara, afanosa e infatigablemente al servicio de sus pacientes de consulta externa del servicio de otorrinolaringología del Hospital Materno Infantil y delHospital Escuela; también a nuestra querida compañera, alumna y amiga Br. Ángela Handal, brillante y prometedora alumna del tercer año de nuestra carrera de psicología en la U.N.A.H
I
SUBTEST DE INFORMACION O CONOCIMIENTOS
Este subtest indica la presteza de un individuo, su interés hacia el medio o mundo,alguna reflexión del medio en que vive o del cual proviene su bagaje tanto del hogar como de la escuela, experiencias y cultura; mide su pensamiento asociativo y comprensión general de hechos adquiridos en el hogar y la escuela. Tal adquisición de hechos se basa en su interés, experiencias, presteza sobre su medio y necesidad general para obtener conocimientos.
PROCEDIMIENTOS PARA LA ENSEÑANZA.-Los puntajes bajos en este subtest indican la necesidad de trabajo o enseñar al niño diferentes juegos con palabras, elaborar sus propios diccionarios, diarios, informes o relatos, discusión en clase acerca de películas cinematográficas, paseos noticias eventos actuales o noticias deportes. La motivación del niño es vital. En el hogar los padres deben involucrarse aún más que el maestro en laescuela. Los padres pueden estimular al niño, en o durante los tiempos de comida deben estimular discusiones sobre paseos al campo, al cine; deben estimular al niño lecturas variadas. En la escuela, el maestro debe proceder en forma similar estimulando al niño a que participe en relatos sobre sus experiencias, tareas específicas de lecturas eventos, etc.

PROCEDIMIENTOS PARA REMEDIAR EL DÉFICIT EN...