Bachillerato

CAPITULO II

CONTENIDO TEORICO

Teoría de Entrada

Modelo teórico en la Aplicación de las TIC en Venezuela

En la actualidad, la comunidad mundial reconoce que las TIC, ofrece grandes posibilidades de estandarización y adecuación a las necesidades individuales y de enseñanza pueden tener grandes efectos sobre el desarrollo debido a que pueden superar las barreras del aislamiento,aumentar el acceso a la información y comunicación en la sociedad.

Borell, N. (2008). A la vista de este nuevo marco de la Sociedad de la Información y el Conocimiento, sin obviar los aspectos actitudinal, se considera la formación pedagógica y la información técnica en el uso de las TIC.

Venezuela constituye la alternativa para una enseñanza innovadora en su sociedad en tanto promueva laformación de sujetos capaces de aprender a aprender y de enfrentar eficientemente los desafíos de la sociedad actual para lograr estos objetivos se estudia el contexto social y educativo donde se desarrolla ese Currículo Básico Nacional (CBN) donde se hace acotación del Constructivismo en la educación que se aplica en las escuelas de Venezuela y donde se desarrolla una enseñanza innovadora.Freire, P. (2004). Concibe La Educación como un proceso que sirve para que los y las estudiantes y los maestros y maestras, “Aprendan a leer la realidad para escribir su historia”, lo cual supone comprender críticamente su mundo y actuar para transformarlo

El CBN está fundamentado en las ideas y praxis libertadoras, filosóficas, pedagógicas, políticas, sociales y culturales de ilustresvenezolanos como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora, Luis Beltrán Pietro Figueroa, y Belén San Juan y de eminentes pensadores pedagogo de América Latina y el mundo.

El Currículo Nacional Bolivariano en su subsistema del Sistema Educativo Bolivariano (SEB) están presente los ejes integradores siguientes: Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad,Trabajo Liberador, Tecnología de la Información y Comunicación donde se estudia este ultimo eje mediante el cual es la incorporación de las TIC en los espacios y procesos educativos, contribuyen al desarrollo para su uso; razón por la cual el SEB, en su intención de fomentar al ser social, solidario, y productivo, usuario de Ciencia y Tecnología en función del bienestar de su comunidad asume las TICcomo un eje integrador donde conformen grupos de trabajo para crear situaciones novedosa , en pro del bienestar del entorno social cultural.

Por lo antes expuesto se señala que la metodología aplicada en la educación de las TIC en Venezuela utilizan las Teoría Constructivista y Teoría Humanista.

Cita textual teoría constructivista







Cita textual de la teoríaHumanista





Modelo teórico en la Aplicación de las TIC en Panamá

Los gobiernos de América latina se le presentan ahora la gran oportunidad de aprovechar ese potencial para modernizar y renovar sus sistemas educativos; mejorar la calidad de sus escuelas; reducir la inequidad de oportunidades disponibles en sus países es por ello que en panamá para los jóvenes de estratossociales económicos bajos; y preparar a su población para enfrentar los retos en lo que está viviendo y que especialmente competitiva por ser producto de la sociedad del conocimiento que caracteriza este siglo XXI.

La integración de las TIC en el currículo escolar panameño para que sea un proceso firme que a la vez que valla transformando la integración educativa y le permita alcanzar losresultados deseado, el proceso que se sigue debe ser no solo gradual, si no atender el comportamiento de las diversas variables relacionadas con sus cinco ejes:

1. Dirección Institucional: hace referencia al liderazgo administrativo, pedagógico y tecnológico requerido por parte de la dirección de la institución educativa, y a los cambios necesarios en su estructura y en su cultura...