bajo rendimiento escolar

Bajo rendimiento escolar
Hay que confesarlo: madres y padres esperamos que nuestros hijos aprendan sin grandes dificultades, que sus resultados sean acordes a sus esfuerzos –o mayores aún– y que paulatinamente vayan adquiriendo responsabilidades en torno a sus tareas escolares. Y esperamos, además, que éste sea un proceso natural y exitoso. Pero esto no siempre es así. educarchile analiza eneste artículo por qué, a veces, nuestros hijos presentan bajo rendimiento escolar y cómo debemos actuar en esos casos.
Existen distintos tipos de razones que pueden interferir significativamente con el aprendizaje de nuestros hijos:
• problemas propios de cada niño,
• situaciones del entorno familiar o
• particularidades del ámbito escolar.
Diferenciar estos factores no es fácil. Requiere unaaguda observación de parte de los padres y profesores y, algunas veces, es necesario además, la intervención de especialistas.

I POR QUÉ. POSIBLES CAUSAS DE UN BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Existen múltiples problemas que pueden determinar el bajo rendimiento de los niños. Las más frecuentes son:

1. problemas emocionales

2. problemas sensoriales

3. problemas específicos de aprendizajeAhora bien, cualquiera sea la causa, el niño necesitará apoyo psicopedagógico para superar las dificultades. Es entonces cuando surge la pregunta inevitable:
• Cuándo intervenir

No hay que apresurarse y establecer un diagnóstico prematuro. Antes del segundo semestre del segundo básico no se puede hablar de trastornos de aprendizaje. En el proceso de aprendizaje es posible que veamos quenuestro hijo presenta escritura en carro, hace cambios de letras, omite o agrega letras; quizás tenga dificultades de lectura, problemas con el tamaño y la organización de la información escrita o haga números invertidos. Estos son problemas propios del proceso de adquisición de la lectoescritura y el cálculo: no debemos alarmarnos. En el segundo año básico ya es posible hacer un diagnóstico másespecífico. Y es ahí cuando tenemos que estar muy atentos a los:

• Síntomas

Si notamos que, a pesar de su esfuerzo el rendimiento de nuestro hijo no mejora, estamos ante los primeros indicios. Es importante entonces estar atentos a si nuestros hijos presentan determinados síntomas, por ejemplo si:
• tarda más que la mayoría de los niños en hablar,
• presenta problemas de pronunciación,
•tiene vocabulario pobre,
• muestra dificultad para aprender colores, formas, números,
• presenta dificultades en la coordinación visomotora (dibujos pobres, mal realizados de acuerdo con su edad),
• presenta dificultades de concentración y atención (por ejemplo, no termina las tareas),
• su atención es variable,
• no recuerda instrucciones,
• le cuesta organizar su actividad,
• actúacomo si tuviese un "motor" interno que no para (caso de hiperactividad).
Muchas veces se trata de niños inteligentes, que no tienen problemas para captar la información, pero que fallan en las áreas específicas de la lectura, la escritura o el cálculo. Por eso, como siempre, nuestro grado de atención es fundamental a la hora de detectar el problema.

II. QUÉ HACER. SUGERENCIAS GENERALES

Enprimerísimo lugar, claro, debemos observar. Como un cazador atento, nunca dejar de estar alerta. Así podremos detectar rápidamente si nuestro hijo tiene algún tipo de problema que afecta su rendimiento escolar. Para hacer más fácil la práctica, presentamos un punteo de los síntomas generales. En los casos de bajo rendimiento escolar sucede que el niño:
• se esfuerza y no obtiene una mejoría,
•presenta angustia o rechazo hacia la tarea escolar,
• está perdido, en las clases,
• tiene "cuadernos en blanco", no tiene su material,
• no logra mantener la información relativamente ordenada,
• muestra sentimientos de incapacidad frente a las obligaciones.
•

Una vez que observamos que nuestro hijo presenta problemas de aprendizaje, debemos intervenir. Algunas acciones que...