Balliller En Informatica

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Aldea universitaria “Lino de Clemente”

Profesor: Integrante:
Ángel Luis CerdeñoCI: 25220344
Caracas, 01 de octubre del 2012
ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………………………3
Origen y Educación de los Desastres…...….….………………………………..4
Reseña de los Desastres en Venezuela……………………………………. 5y6
Norma Covenin……………………………………………………….……………7
Organismo encargado en la prevención de desastre ………… …………….7Conclucion…………………………………………………………………………..8
Bibliografía…………………………………………………………………………..9

INTRODUCCIÓN
En este trabajo se hablara de los origen y educación sobre los desastre, las historia de los desastre ocurrido en Venezuela, sobre las norma Covenin, y los organismo de prevención de desastres

Origen y Educación de los Desastres:
Origen de los desastres: Los desastres surgen de la interacción ycoincidencia en un tiempo y espacio dados, de un fenómeno natural potencialmente destructivo (peligro) y condiciones de vulnerabilidad dentro de las comunidades y entornos en los cuales impacta el fenómeno.
No son sólo los eventos naturales, la causa de los desastres, lo son también el medio social, político, y económico (diferente del medio ambiente natural), que estructuran de manera diferente la vidade los distintos grupos de personas. Son las estructuras sociales las que influyen en la forma como las amenazas afectan a la gente, por eso en la gestión de los desastres, debe darse énfasis tanto a las amenazas naturales propiamente dichas como al ambiente social y sus procesos. Los desastres no deben ser tratados como eventos peculiares que merecen su propio enfoque sectorial, sino como unaexpresión de la problemática social o como problemas no resueltos del desarrollo, donde la vulnerabilidad no sólo es una característica de diferentes peligros o amenazas sino sobre todo de los procesos económicos, políticos y sociales.

Educación de los Desastres:
La educación en desastres es un tema que debe preocupar a todos, especialmente cuando se vive en zonas expuestas a riesgos de todotipo (terremotos, huracanes, inundaciones, etc.). Y educar es prevenir. La educación en desastres ha de comenzar en los primeros años de vida porque los niños suelen ser los más vulnerables a este tipo de situaciones (pero no debe detenerse a lo largo de la evolución del individuo). Todos los avances e investigaciones sobre el tema deberían comunicarse a toda la población. Además, sería importanteque el Ministerio de Educación jugase un papel fundamental en la inclusión de la temática sobe prevención de desastres en la curricular escolar.
A través de la lectura pretendemos que no sólo los docentes, sino la población en general, empiece a concienciarse de la importancia que la educación tiene en la prevención y mitigación de los desastres. La lectura sirve de estímulo para el cambio.
Reseñade los Desastres en Venezuela
Tragedia del río Limón (1987)
Estado Aragua, al norte de Maracay. En menos de 6 horas el volumen del agua alcanzado por las lluvias superó los 180 mm. Dejó un saldo de 100 personas muertas, 300 lesionadas, decenas de desaparecidos, miles de temporaditas atrapados y aislados en el litoral aragüeño.

Tormenta “Bret” (1993)
Los estados más afectados fueron elDistrito Capital, Vargas y Miranda, sin embargo, toda la costa del país fue vulnerable a la amenaza de la tormenta, donde también se afectaron Falcón, Anzoátegui, Sucre y Nueva Esparta. Durante 16 días la tormenta “Bret” ocasionó fuertes precipitaciones y las consecuentes inundaciones

Terremoto de Cariaco (1997)
Causó severos daños en el estado Sucre, específicamente en Cariaco. Su epicentro...