Bandura y la educación
Páginas: 3 (605 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2014
Preguntas relevantes
¿Cuáles son las conductas que, desde la escuela, se espera que los estudiantes evidencien?
¿Qué aprendizajes previos se requieren para el aprendizaje de esas conductas?Se comunica con claridad a los estudiantes cuáles son esas conductas?
¿En qué medida la enseñanza de esas conductas es responsabilidad de la escuela?
¿Cómo se hace desde la escuela para lograrque los estudiantes aprendan esas conductas?
¿Cómo se concilia, o integra, la enseñanza de contenidos y habilidades con la enseñanza de contenidos, valores y habilidades prácticas?
¿Cómo searticulan la enseñanza con el aprendizaje?
Aprendizaje por observación
Contextos sociales:
La mayor parte de nuestros aprendizajes suceden en contextos sociales, por medio delmodelamiento.
Aprendizaje que se produce por observación e imitación de la conducta de un modelo, aun en ausencia de reforzamiento directo para el observador.
Este aprendizaje es rápido y permite evitarerrores.
Las conductas modeladas pueden ser tanto pro sociales como desviadas respecto de la norma social.
Las deficiencias en las conductas pueden obedecer a la ausencia de modelos adecuados.Respecto del observador, el aprendizaje por observación depende de:
Su capacidad para atender a las actividades o modelos relevantes.
Su capacidad para retener lo que observó.
Sucapacidad para ejecutar las habilidades adquiridas.
Su motivación para ejecutar las conductas aprendidas.
Modelos de la vida real y simbólicos:
Modelos de la vida real, personas con las cuales esprobable que interactuemos: agentes de socialización, padres, profesores, autoridades, estrellas.
Modelos simbólicos: películas, televisión, libros revistas.
El aprendizaje puede producirse decualquiera de los dos tipos de modelo.
Aprendizaje vicario
Implica experimentar lo que otro hace a través de la observación
Reforzamiento vicario: experimentar los beneficios del...
¿Cuáles son las conductas que, desde la escuela, se espera que los estudiantes evidencien?
¿Qué aprendizajes previos se requieren para el aprendizaje de esas conductas?Se comunica con claridad a los estudiantes cuáles son esas conductas?
¿En qué medida la enseñanza de esas conductas es responsabilidad de la escuela?
¿Cómo se hace desde la escuela para lograrque los estudiantes aprendan esas conductas?
¿Cómo se concilia, o integra, la enseñanza de contenidos y habilidades con la enseñanza de contenidos, valores y habilidades prácticas?
¿Cómo searticulan la enseñanza con el aprendizaje?
Aprendizaje por observación
Contextos sociales:
La mayor parte de nuestros aprendizajes suceden en contextos sociales, por medio delmodelamiento.
Aprendizaje que se produce por observación e imitación de la conducta de un modelo, aun en ausencia de reforzamiento directo para el observador.
Este aprendizaje es rápido y permite evitarerrores.
Las conductas modeladas pueden ser tanto pro sociales como desviadas respecto de la norma social.
Las deficiencias en las conductas pueden obedecer a la ausencia de modelos adecuados.Respecto del observador, el aprendizaje por observación depende de:
Su capacidad para atender a las actividades o modelos relevantes.
Su capacidad para retener lo que observó.
Sucapacidad para ejecutar las habilidades adquiridas.
Su motivación para ejecutar las conductas aprendidas.
Modelos de la vida real y simbólicos:
Modelos de la vida real, personas con las cuales esprobable que interactuemos: agentes de socialización, padres, profesores, autoridades, estrellas.
Modelos simbólicos: películas, televisión, libros revistas.
El aprendizaje puede producirse decualquiera de los dos tipos de modelo.
Aprendizaje vicario
Implica experimentar lo que otro hace a través de la observación
Reforzamiento vicario: experimentar los beneficios del...
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