BANDURA







CURSO:
Psicología del Aprendizaje

PROFESORA:
Perla Maza

I



AÑO:
2013

















Este trabajo monográfico se lo dedicamos a nuestra familia que nos han brindado su apoyo para poder realizar este trabajo y a nuestra profesora que con sus enseñanzas, consejos y apoyo nos llevan a la labor de la investigación para ser mejores cada día.INDICE
INTRODUCCION…………………………………………………………...………………………4
CAPITULOI………………………………………………………………………………………..…5
Biografía De Albert Bandura
CAPITULO II……………………………………………………………………………………..….6
Teoría Social Cognitiva
Estudio del Muñeco Bobo
Elementos del Aprendizaje observacional
Factores que influyen en el Aprendizaje observacional
El aprendizaje observacional en la Enseñanza (cinco resultadosposibles)
Modelaje
Ventajas y Desventajas
Técnica de la auto – eficacia
La Agresividad Como Conducta Social
Perjuicio Y Discriminación
Desarrollo Humano Y Personalidad
Autorregulación
CAPÍTULO III…………………..…………………………………………………………………19
Terapia:
1.-Terapia de autocontrol
2.- Terapia de Modelado
Conclusión…………………………………………………………………………………………23
Bibliografía…………………………………………………………………………………...……24Anexos……………………………………………………………………………………………….25
INTRODUCCION

Los teóricos conductistas brindaron en su época y su momento valiosos aportes a la Educación. Muchos de sus estudios aún en nuestros días cobran vigencia. Ellos se preocuparon por la conducta del hombre y cómo influye en el aprendizaje.
Una nueva corriente aparece para completar a los conductistas, estos son los llamados cognoscitivistas, y entre ellos tenemos a Piaget, Bandura, Bruner y otros. Estos estudiosos a través de sus estudios hacen correcciones a las teorías primeras y van a enriquecer el trabajo docente al brindarle al maestro informaciones sobre que ocurre en la mente del niño y cómo las estructuras mentales lo van a ayudar a lograr el aprendizaje.
Con el dominio de las teorías Cognitivas, el trabajo docente se va aenfocar y a dirigir hacia la orientación del niño, por ende, éste, el niño, adquiere el rol de actor principal en el proceso de aprendizaje.











Capitulo I
ALBERT BANDURA

Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursosmínimos, aunque con un porcentaje de éxitos importante.
Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Iowa, donde conoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas. Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el WichitaGuidance Center en Wichita, Kansas.
En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959. Tristemente, Walters murió joven en un accidente de motocicleta.
Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las ContribucionesCientíficas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford.






Capitulo II
TEORÍA SOCIAL COGNITIVA

Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje está basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conductadeterminada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.
Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo...