BANDURA

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE CIENCAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICA DE PSICOLOGÍA

TRABAJO ACADÉMICO

TEMA : Aprendizaje Social de Bandura

ASIGNATURA : Cognitivismo

DOCENTE : Oscar Cáceres Moscoso

INTEGRANTES :Katherine Mishell Ayala Laque
Silvana Encinas Copa
Solange Marca Maquera
Fabiola Acosta Zegarra

CICLO : III

FECHA DE ENTREGA : 22-04-14


TACNA_PERU
2014



PRESENTACIÓN

En elpresente trabajo tocaremos un tema muy importante para nuestra carrera, les daremos a conocer una investigación de diversos aspectos de un representante del cognitivismo, me atrevo a decir que se trata de un personaje ilustre porque aportó a la psicología a través de sus investigaciones me refiero a Albert Bandura quien se centró en “el aprendizaje social” se preocupó en determinar en quémedida aprenden los individuos, es decir cómo se produce la adquisición del conocimiento y la ejecución de diversas habilidades, estrategias y comportamientos. Por otro lado este gran exponente nos afirma que gran parte del aprendizaje de los seres humanos se adquiere en el medio social, (observando a los otros, los sujetos aprenden conocimientos, reglas, habilidades, estrategias etc.)
Su teoríasostiene que las personas aprenden las conductas que aprueba la sociedad por observación e imitación de modelos, así mismo la teoría cognoscitiva social de Bandura ofrece estimulantes posibilidades de aplicación en las áreas de: aprendizaje, la motivación y la autorregulación, y nos indica que ha sido probada en diversos contextos y aplicada a las habilidades cognoscitivas, sociales, motoras, parala salud, educativa puesto que la gente aprende mediante la observación de modelos. Sin lugar a duda nuestra intención es que las hipótesis que tengamos se aclararen, a medida que se lleve a cabo la exposición. Acabamos de explicar el tema a grandes rasgos sin embargo ahora procederemos a explicar de forma más detallada

CONTENIDOS
1. Biografía……………………………………………………………….…...…... pág. 42. El modelado ……………………………………………………………….…… pág. 4
2.1 Tipos de modelos………………………………………………….………. pág. 5
3. Conductas que pueden aprenderse mediante el modelado……….……… pág. 6
3.1 Aprendizaje por modelamiento en estudiantes……………………........ Pág. 6
3.2 Capacidades académicas…………………………………………..…….. pág. 7
3.3 Agresión…………………………………………………………….……….. pág. 8
3.4 Moralidad………………………………………………………………........pág. 10
4. Procesos necesarios para que se produzca un modelado eficaz……....... pág. 12
4.1 Atención………………………………………………………………….….. pág. 12
4.2 Retención…………………………………………………………….…...... pág.13
4.3 Reproducción motriz…………………………………………………...…... pág. 14
4.4 Motivación……………………………………………………………….….. pág. 15
5. Efectos del modelado sobre la conducta…………………………………...… Pág.17
5.1 El modelado enseñaconductas nuevas………………………………….. pág.17
5.2 El modelado influye sobre la frecuencia de conductas previamente aprendidas…………………………………………………………………… pág.17
5.3 El modelado puede animar la ejecución de conductas prohibidas……. pág. 17
5.4 El modelado incrementa la frecuencia las conductas similares……….. pág.18
6. Características de los modelos eficaces…………………………………….. pág.18
7.Conclusiones………………………………………………………………….... pág. 21
8. Bibliografía……………………………………………………………………….. pág. 22
APRENDIZAJE POR MODELOS DE ALBERT BANDURA

1. BIOGRAFÍA
Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos...