Bases Curriculares 2013

Unidad de Curriculum y Evaluación
Junio de 2013

Nuevas Bases Curriculares 2013

Reforma educacional
• El año 1993 se constituye la primera comisión para la reforma del
currículum nacional, según las indicaciones de la Ley Orgánica
Constitucional de Enseñanza (LOCE).
• Este trabajo culmina con la promulgación del Decreto Supremo nº 40 de
1996, que contiene los Objetivos Fundamentales yContenidos Mínimos
de la Enseñanza Básica, y que se constituye como el documento fundante
de las reformas siguientes.
• En 1998 se aprueba la reforma curricular para la Enseñanza Media
(Decreto Supremo nº 220), que incluye la formación diferenciada y la
modalidad técnico profesional. Este fue el primer currículum que se
consultó públicamente con la comunidad educativa.
• Ambos marcos curriculares fueronactualizados y corregidos en variadas
ocasiones, siendo las más significativas la actualización 2002 para la
enseñanza básica y la actualización 2005 para la enseñanza media
Gobierno de Chile | Ministerio de Educación

2

El currículum de la reforma
• El marco curricular establecido por la reforma educacional se
caracterizaba por:
– Un importante enriquecimiento y actualización de los contenidos yhabilidades del currículum nacional, que sufría modificaciones desde 1980.
– Proponer “sectores de aprendizaje” en lugar de asignaturas
– Remplazar los niveles escolares por “niveles básicos” (NB1, NB2, etc.)

• La estructura consistía en
– Objetivos Fundamentales, que especificaban de forma abierta y general los
logros que se esperaban por parte de los estudiantes
– Contenidos MínimosObligatorios, que detallaban una lista de temas y
contenidos que debían ser abordados obligatoriamente por el docente para
que el alumno lograr los objetivos fundamentales

Gobierno de Chile | Ministerio de Educación

3

Ajuste Curricular 2009
• El año 2007, el Ministerio de Educación comenzó a diseñar un ajuste
curricular que consideraba cambios mayores en el currículum de la
reforma, pero mantenía suespíritu y sus principios valóricos.
• Al igual que el currículum anterior, se estructuraba según la LOCE, y
estaba formulado en objetivos fundamentales y contenidos mínimos.
Cabe destacar que desde una perspectiva internacional comparada, esta
esta formulación no existe en ningún país del mundo, salvo España.
• Las asignaturas ajustadas fueron Lenguaje y Comunicación, Matemática,
Inglés, CienciasNaturales, Historia, Geografía y Ciencias Sociales y 21
especialidades de la modalidad técnico profesional.
• El decreto que promulga este ajuste curricular es firmado en agosto de
2009. Un mes después, en septiembre de 2009, era promulgada la Ley
General de Educación, que derogó la estructura curricular de esta última
reforma.
Gobierno de Chile | Ministerio de Educación

4

Ley General de Educación• La Ley General de Educación generó tres cambios
fundamentales para el Currículum Nacional
– Modificó los Objetivos Generales de la educación básica y media
– Eliminó los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos,
estableciendo que el currículum sería prescrito mediante Objetivos
de Aprendizaje.
– Modificó los ciclos escolares, con una educación básica de 6 años y
una educación media de 6 años(compuesta por 4 años de formación
general común y 2 de formación diferenciada)
– Estableció como obligatorio, que el currículum nacional cubriera,
como máximo un 70% del tiempo escolar.

Gobierno de Chile | Ministerio de Educación

5

Impacto de la Ley General de Educación en el
Currículum

Nueva forma de
prescripción

Nueva estructura
de ciclos
Sistema de
Aseguramiento de
la Calidad

• Altoestándar en conocimientos,
habilidades y actitudes

• Redacción en Objetivos de
Aprendizaje

• Educación básica de seis años

• El currículum como base para la
construcción de estándares

Nuevo Currículum
Nacional

Nuevos Objetivos
Generales de la
Educación Básica

Bases Curriculares
• Las Bases Curriculares corresponden al primer currículum
nacional formulado según la Ley General de Educación....