BASES CURRICULARES

Currículo de
Educación Parvularia

Aspectos claves a considerar
Educador

Bases
Curriculares

Mapas de
Progreso

Programas
Pedagógicos

Bases Curriculares

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

B.C.E.P.NUCLEOS
AUTONOMIA

CATEGORIAS
MOTRICIDAD Y VIDA
SALUDABLE
INICIATIVA Y CONFIANZA

RECONOCERSE Y
APRECIARSE

IDENTIDAD
MANIFESTAR SU
SINGULARIDAD

CONVIVENCIA

PARTICIPACION Y
COLABORACION
PERTENENCIAY DIVERSIDAD
VALORES Y NORMAS

COMUNICACION

B.C.E.P.
LENGUAJE ORAL

LENGUAJE
VERBAL

LENGUAJES
ARTISTICOS

LENGUAJE ESCRITO
INICIACION A LA
LECTO E SCRITURA

Relación Con el Medio Natural
ySocial

B.C.E.P.
SERES VIVOS Y
SU ENTORNO

GRUPOS HUMANOS
SUS FORMAS DE VIDA
Y ACONTECIMIENTOS
RELEVANTES

RELACIONES LOGICO
MATEMATICAS Y DE
CUANTIFICACION

UTILIDAD PEDAGÓGICA:
•Ofrece a las educadoraslos
fundamentos, una
organización curricular,
ámbitos de experiencias
para el aprendizaje y
contextos para el
aprendizajes: criterios y
orientaciones para el
trabajo con niños y niñas.
•Constituyen unmarco
referencial amplio y flexible.
•Sus definiciones se centran
en los objetivos de
aprendizaje y desarrollo a
favorecer y lograr.

Mapas De Progreso

DESCRIPCION Y CARACTERISTICAS
• Sedesprenden de las B.C.E.P Son
un instrumento práctico y un
complemento de las B.C.E.P. pues
describen los aprendizajes
fundamentales.
• Precisan cuales serían las
habilidades, conocimientos y
actitudesalcanzables por niños y
niñas.
• Respetan la velocidad y ritmos de
aprendizajes de cada niño.
• Existen 16 mapas de progreso que
pertenecen a cada uno de los ejes
de aprendizaje.

ESTRUCTURA
Se determinantramos según su edad
TRAMO I

TRAMO II

Hacia los 6 meses

hacia los 18 meses

TRAMO III
Hacia los 3 años

TRAMO IV
Hacia los 5 años

TRAMO V
hacia los 6 años

UTILIDAD PEDAGÓGICA:
•Sus orientacionesson
generales, por lo cual cada
institución debe
especificarlas para que sean
acordes a la diversidad y
contextos en que se trabaja.
•Se trabaja con diferentes
énfasis curriculares
considerando la...