bases filosoficas

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MICHOACAN

Licenciatura en Educación Secundaria

Especialidad en Historia

Profesora: María Alejandra Arias Aguilar

Andrea Citlali Taboada Alcantar

Bases Filosóficas y Legislativas de la Educación Básica

ENSAYO FINAL




INTRODUCCION

En este trabajo hablaremos sobre lo importante que son los Principios Básicos de la Educación y también loindispensable que es como futuro docente, conocer el funcionamiento del sistema educativo mexicano y la organización de los distintos servicios que presentan en nuestro país.

Nuestro objetivo es Identificar si en las escuelas se cumplen los principios filosóficos y en qué condiciones es que se cumplen.

INDICE


Introducción 2

Índice 3

Desarrollo 4

Conclucion 7

Anexos 8Bibliografia 9






En el futuro trabajo docente que nos espera como estudiantes normalistas es fundamental conocer los Principios Básicos de la Educación de nuestro país, ya que guían la acción educativa y las normas a la que deben estar sujetas a todos los actores que se encuentran dentro del sistema.

Conoceremos las características y obtendremos elementos para la formación profesional,para lo cual requerimos los postulados básicos que se encuentran en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Ley General de Educación y las respectivas Leyes Estatales.

En el Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos hace mención que, todo individuo tiene derecho a recibir una educación. La educación preescolar, primaria y secundaria conforma laeducación básica obligatoria. En el apartado I nos dice que la libertad de creencias, dicha educación será laica y, por lo tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa. El apartado IV señala que toda la educación que el Estado imparta será gratuita.

Iniciaremos hablando sobre el tema de la laicidad, al cual entenderemos como la independencia en la educación de losorganismos religiosos. En la Constitución de 1857 aparece por vez primera la independencia de la iglesia; continua en la de 1917; el 14 de diciembre de 1874 queda explícitamente prohibida la instrucción religiosa; en la ley del 23 de marzo de 1888 se excluyen a los ministros de culto en la enseñanza y posteriormente en el artículo 3º de la Constitución se destaca que las instituciones educativas notendrán relación alguna con corporaciones religiosas, de esta forma en 1917 se extiende el laicismo a las escuelas particulares en el nivel primaria. Así, esta etapa comprendida de 1857 a 1917 la denominaremos laicismo moderado, en el cual se mantenía cierta neutralidad respecto de la religión. Posteriormente en 1926 se repitió la prohibición de que los directores fueran ministros de algún culto, conlo cual se pasó al laicismo agresivo, separando completamente Escuela-Religión.
En 1931, todas estas acepciones de laicidad se extienden a las escuelas secundarias. Finalmente, durante la administración del Presidente Carlos Salinas de Gortari, se modificó el artículo 3º constitucional con restricción del laicismo sólo a la educación impartida por el Estado. Igualmente encontramos en la LeyGeneral de Educación en su artículo 5º la libertad de creencias y en el artículo 10 de la Ley Estatal de Educación se marca estrictamente que la educación debe ser laica y ajena a toda doctrina religiosa.
Respecto a mi opinión personal me causa conflicto que no se cumpla al cien por ciento, ya que en las escuelas que estuvimos observando nos comentaban que en ciertas festividades la religión eraparte de ella, vemos el caso del 12 de diciembre aunque no sea una suspensión oficial dicho día no se labora en algunas escuelas y en el caso de que este día haya labores normales la influencia de la religión en los alumnos los lleva a faltar. ¿Cuál es la influencia en el trabajo docente? Tomando en cuenta la diversidad de religiones existentes hoy en día, es necesario no provocar ningún...